面对当前大学生心理健康状况及变化规律，我校以积极心理学为引领，着力推进心理协同育人、全员全过程育人工作机制建设，实施以“积极育人环境、积极育人队伍、积极育人活动、积极育人服务和积极育人课程”为主要内容的“五维”心理健康教育工作体系，增强了心理工作科学性和有效性，提高了学生心理健康素养。

    1．构建“积极育人环境”。学校投入软硬件心理设备设施建设，构建积极育人环境。2020年移址新建心理中心，成为集咨询体系、科普体系、测评体系、培训体系于一体的智慧型心理服务中心。现有建筑面积800多平方米，建有6个心理咨询室，1个心理测评室，1个情绪体验室，1个放松室，1个榜样实践中心，1个阅览室，5个团体辅导室，9个知识科普区，1个自助学习区， 1套心理软件系统。

2．培育“积极育人队伍”。每年定期分层开展辅导员、班主任、宿管人员、心理委员、宿舍长的培训，通过线上线下、请进来、走出去和自主培育等方式，专职教师定期督导，不断提高心理工作队伍的业务水平。培训中，围绕积极心理学视域下的育人观，引导培训人员帮助学生构建积极的社会支持系统，给予学生积极正面的暗示和期待，帮助学生提升自我效能感，激发学生个体潜能。

   3．组织“积极育人活动”。打造三大心理育人活动体系，针对春季心理疾病高发举办“3·20心理健康周”活动和“5·25心理健康教育月”活动，在新生入学后开展“新生心理成长月”活动，形成了“我的心灵成长故事”演讲比赛、班级素质拓展、21天成长训练计划等系列心理品牌活动，引导学生参与感悟，培养学生积极的主观体验和人格品质，强化积极的心理健康意识。

4．践行“积极育人服务”。形成发展型咨询服务和心理危机预防干预两大体系。通过心理成长教育与指导、心理咨询、团体心理训练、朋辈互助和学生自助，指导、支持学生自我心理成长。细化“四个一”和确保“2个100%”心理危机预防干预体系，建设1个“四级”危机干预网，建立1个心理危机预警信息库，完善1套危机管理制度，推广1条心理危机热线（省心理危机热线），确保新生心理普查率100%和普查后访谈率100%。

5．开发“积极育人课程”。成立大学生心理健康教育教研室，开展教学研究，提升教学质量；构建“1+X”心理育人课程体系，在新生中实现《大学生心理健康教育》课程全覆盖，开设心理健康选修课，开设有“大学生团体心理训练——助人自助”、OH卡心灵驿站等选修课程。

“五维”积极心理育人体系的深入实施，有效推动了我校心理健康教育工作，促进学生健康快乐和持续发展。