江苏海洋大学“一站式”学生社区劳动教育，通过整合校园资源、创新实践场景、数字赋能，构建“12345”劳动育人体系，通过劳动教育一体统筹推进，两手齐抓第一第二课堂，三个劳动类型并发，构建“四位一体”数字劳动教育体系，最终实现五育融合育人实效。

一、实施途径

（一）一体统筹推进劳动教育多维体制机制建立

加强统筹谋划，出台《江苏海洋大学本科生劳动教育课程体系建设与实施办法(试行)》 《江苏海洋大学劳动教育实施方案（修订）》 《江苏海洋大学劳动教育督导实施办法》等文件，围绕健全劳动教育课程体系、加强日常生活劳动教育、深化专业性劳动实践教育、丰富服务性劳动实践、建立劳动素养评价制度等维度，绘制劳动教育实施“路线图”，推动劳动教育落地落实。

（二）两手齐抓两个课堂贯通劳动实践教育体系

从“集中组织、共同体验”和“统一部署、自行开展”两个方面，通过数字赋能，整合第一、第二课堂教学资源，健全劳动教育贯通体系，通过教务在线第一课堂选择劳动教育选修课、通过PU口袋校园报名参加第二课堂劳动教育实践活动，培养学生劳动技能，提升学生劳动素养。

（二）三个劳动类型并发打造劳动教育平台矩阵

丰富劳动实践，搭建日常性劳动、服务型劳动、专业性实践的劳动平台，依托PU口袋发布劳动教育子菜单，学生根据个人专业及自身特点自主选择项目子菜单，完成相关项目后提交过程和结果认证材料，申请相应的第二课堂PU学分。

（三）四轮驱动构建“四位一体”数字劳动教育体系

以劳动教育赋能助力计划为引擎，在“一站式”学生社区举办劳动教育工作研讨会，开展劳动教育课题研究、案例评选，以高水平科研助推劳动教育高质量开展。以满足学生多样化劳动实践需求和劳动教育学分认定和学分转换为保障。以开发体现海洋特色和校本文化的特色劳动教育项目为方向，在“一站式”学生社区开展淮盐制作、贝雕传承、烙画葫芦、美食烹饪、榫卯木凳制作、激光创意切割等项目。以数据驱动的全过程评估为结果，通过PU口袋校园发布活动并获得学分，通过大数据决策系统进行劳动教育精准画像，注重劳动教育过程性评估，实现动态化、可视化、精准化的评价体系。

（二）五个增效点实现大学生五育融合劳动育人实效

“一站式”学生社区获批校级劳动教育实践基地，通过数字技术将劳动教育与德育、智育、体育、美育深度融合，打破五育割裂状态。通过易班平台记录展示劳动教育开展情况，增强劳动荣誉感，以数字化赋能劳动价值观塑造，实现以劳树德目标。在劳动过程中，通过劳动实践促进知识迁移应用，实现以劳增智目标。适当的劳动促进身体健康，实现以劳强体目标。劳动过程中音像的创作，培养审美感知力和艺术创造力，实现“以劳育人，五育融合”的育人目标。

二、达成效果

依托“一站式”学生社区，数字赋能劳动教育在实践、理论的基础上形成了具有自身特色的可推广、可辐射的教育教学成果和经验。《思政领航 内驱续航 智慧导航：高校第二课堂育人体系重构与实践》获江苏省教学成果奖二等奖。学校受邀在全国高校劳动教育体系建设高端研讨会上作报告，中国教育报、《光明日报》、江苏教育简报、江苏教育报、江苏教育等多次报道我校数字赋能劳动教育的典型经验。形成移植性强、辐射面广的劳动育人培养模式，初步形成融劳动教育理论研究课题群、课程实践项目群、公选课程与第二课堂学分认证体系等具有自身特色、成果显著的劳动教育育人体系，实现德智体美劳全面发展。