社区文化建设之方寸之间见天地,社区之内有乾坤
2024年,计算机工程与人工智能学院以学校三全五育“13547”社区化全方位思政育人体系为指引,不断强化“以学生为中心“的社区建设理念,进一步提升围绕学生、关照学生、服务学生的工作质量,不断凝聚育人共识,努力实现社区育人资源同频共振,切实推进学生社区内涵式建设。
计算机学院不断坚持聚焦协同育人,不断提升联动广度。学院领导班子践行“一线工作法”,以“脚步丈量社区,行动诠释担当”的工作姿态,将办公室“搬进”学生社区,构建起“问题发现在一线、矛盾化解在一线、服务落实在一线”的育人新范式。通过领导班子下沉一线,持续打造有温度、有智慧、有韧性的育人共同体,“问题不出社区”成为新常态;就创业指导教师在社区内为学生提供职业规划、就业咨询、创业辅导等一站式服务,帮助学生提升就业竞争力,激发创业潜能。同时,导师还将提供个性化指导,针对学生需求开展一对一咨询,并整合校企资源,搭建实践平台,助力学生实现高质量就业与创业梦想;心理教师为学生提供便捷、专业的心理支持服务,真正实现心理健康教育“零距离”。提供心理咨询服务,针对学生在学业、生活、人际交往等方面遇到的心理困扰,给予个性化指导与支持。及时发现并干预学生的心理问题,做到早预防、早发现、早解决。三大力量入驻社区,使学生在思想成长、人生规划、学业发展、学术培养等多层面多角度获得有效的教育引导。
知仁社区第一楼长、心理教师、就创业指导教师召开毕业生座谈会 |
知仁社区第二楼长吕海升校长入社区检查 |
为进一步提升学生管理与服务水平,计算机学院积极探索创新工作机制,构建了“社区—辅导员—专业教师—班导师—学生干部”五位一体的联系机制。该机制将社区直接联系机制与社区分层次树状联系机制有机结合,充分发挥各方优势,有效提高了学生工作的联动效率和服务质量。学院通过设立社区服务窗口、线上反馈等方式,学生可以直接向辅导员、专业教师或班导师提出需求或建议。这种机制不仅缩短了信息传递的链条,还提高了问题解决的效率。例如,学生在学业、生活或心理方面遇到困难时,可以通过社区服务窗口快速找到相关负责人,获得针对性帮助。辅导员通过定期走访社区深入学生寝室,了解学生的思想动态和实际需求,并将相关信息及时反馈给学院和专业教师,确保问题得到有效解决。学业导师通过参与社区活动、开设学业辅导课程等方式,为学生提供专业学习上的指导,帮助学生解决学业难题。班导师则侧重于思想引领和个性化指导,通过定期与学生交流,了解他们的学习状态和思想动态,及时给予鼓励和建议。这种“学业+思想”双轨并行的模式,有效促进了学生的全面发展。学生干部是联系机制中的重要纽带。他们既是学生的代表,也是学院管理的助手。通过学生干部,学院能够更精准地了解学生的需求,并及时传递学院的各项政策和活动信息。
知仁社区第一楼长召开党员代表大会 |
社区作为社会治理的基本单元,承载着思想引领与人才培养的双重使命。面对百年未有之大变局,社区党建必须始终高举思想旗帜,以习近平新时代中国特色社会主义思想为行动指南,构筑青年学生理想信念的精神坐标。通过系统化理论学习与常态化实践教育相结合,将党的创新理论转化为青年成长的内生动力,引导社区学子在思想淬炼中筑牢信仰根基,在价值塑造中校准人生航向。计算机学院着力打造"三位一体"红色育人空间:完善党员活动室、读书角等硬件载体,构建沉浸式理论研习场景;创新"三会一课"形式,开展"青年大学习"主题党日活动,让组织生活焕发时代活力;建立"党员责任区-示范宿舍-先锋岗"立体网络,将党建触角延伸至学生生活末梢。通过设立党员学业帮扶岗、心理疏导角等特色平台,推动党员在服务实践中锤炼党性,让党徽在社区的每个角落闪耀。
计算机学院领导班子入社区 |
知仁社区图书角建设 |
通过“社区—辅导员—专业教师—班导师—学生干部”五位一体的联系机制,计算机学院实现了多方联动、协同育人的目标。这一机制不仅提高了学生工作的效率,还增强了学生的获得感与幸福感。未来,学院将进一步整合资源,创新工作方式,为学生成长成才提供更加坚实的保障。计算机学院始终以立德树人为根本任务,坚持以学生为“中心”,坚持供需适配,因时而变,因势而变,不断完成工作方法的进化和裂变,为学生成长成才服务,为迎评促建贡献力量。