在国家创新驱动发展战略与广东省“制造业当家”“百千万工程”部署指引下，河源职业技术学院锚定地方高职院校使命定位，以科研平台建设为抓手，深耕区域产业需求，经过十余年培育发展，已建成覆盖省级、市级、校级三级的62个科研平台体系，形成“技术研发、成果转化、社会服务”协同发力的创新格局，成为粤东北山区重要的技术创新策源地、人才培养高地和社会服务基地，树立了地方高职院校标杆。

第一部分、工程技术中心、科研平台建设分析

一、科研平台建设卓越成就

科研平台级别是衡量其建设水平和影响力的重要指标。2014年-2025年期间，学校62个科研平台涵盖省级、市级、校级三个层次，形成了较为完善的梯度建设体系。

（一）级别分布基本情况

市级平台占比最高：共25个，占总数的40.3%，是学校科研平台的主体力量，体现了学校服务地方经济发展的主力军作用。

省级平台数量相当：共24个，占总数的38.7%，省级平台数量与市级平台基本持平，显示学校在省级科研平台建设方面取得显著成效。

校级平台作为基础：共13个，占总数的21%，为高一级别平台建设提供了良好的培育基础和人才储备。

（二）级别分布特点

梯度结构合理：省级、市级、校级平台数量比例约为1.8:1.7:1，形成了“中间强、两端稳”的合理结构，既保证了高水平平台的引领作用，又夯实了基础平台的支撑功能。

省级平台质量突出：在24个省级平台中，科技类平台占比高达79.2%，主要集中在先进制造、电子信息、农业科技等领域，体现了学校在应用型科技研究方面的优势。

市级平台覆盖面广：25个市级平台中，科技类平台占比76.0%，与省级平台形成互补，更多聚焦于河源本地产业发展需求，服务地方特色产业能力较强。

二、时序突破彰显实力（2014-2025年）

2014-2025年是学校科研平台建设的关键发展期，认定时间分布清晰反映了学校科研平台建设的发展历程和阶段性特征。

（一）时间分布总体特征

2014-2025年期间，学校科研平台建设大致可分为三个发展阶段：

初期培育阶段（2014-2016年）：共认定7个平台，年均2.3个，此阶段为学校科研平台建设的起步期，主要以基础建设和探索为主。

快速发展阶段（2017-2020年）：共认定23个平台，年均5.7个，特别是2017年认定13个平台，成为建设高峰期，奠定了学校科研平台的基本框架。

高质量发展阶段（2021-2025年）：共认定32个平台，年均6.4个，平台建设进入稳定发展期，尤其是2023-2024年认定22个平台，占2014-2025年总数的37.9%，体现了近年来学校对科研平台建设的高度重视。

（二）关键时间节点分析

2017年建设高峰：作为学校科研平台建设的重要里程碑，当年集中认定13个平台，其中省级平台占比超过60%，涵盖了先进制造、电子信息、农业科技等多个领域，形成了学校科研平台的核心体系。

2023-2024年新增长极：两年间共认定22个平台，其中省级平台9个，市级平台10个，校级平台3个，平台建设数量和质量同步提升，显示学校科研实力进入快速提升期。

发展趋势良好：2020年后（2021-2025年）新增平台30个，占2014-2025年总数的51.7%，年均认定6个平台，建设速度保持稳定，体现了学校科研平台建设的可持续发展能力。

（三）各年份具体分布

三、权威认证铸就标杆

批准单位的层级和类型反映了科研平台的认可程度和服务面向，是衡量平台建设规范性和权威性的重要依据。

（一）批准单位分布情况

2014-2025年期间，学校科研平台批准单位呈现多元化特点，主要包括以下几类：

省级政府部门：以科技厅为主，批准的省级平台占省级平台总数的80%以上，涵盖工程技术研究中心、科技创新中心等类型，是学校高水平科研平台的主要来源。

市级政府部门：以市科技局为主，批准的市级平台占市级平台总数的90%以上，主要服务于河源市地方产业发展需求，体现了学校的地方服务定位。

学校自主认定：校级平台均由学校自主批准认定，主要基于学校学科专业优势和发展需求，为高一级别平台建设提供培育基础。

（二）批准单位特点分析

政府主导型特征明显：95%以上的科研平台由各级政府部门批准认定，体现了政府对学校科研工作的认可和支持，也反映了学校科研平台建设的规范性和权威性。

科技主管部门为主：科技厅、市科技局等科技主管部门批准的平台占总数的85%以上，表明学校科研平台建设主要聚焦于科技创新领域，与学校应用型人才培养定位高度契合。

认定程序规范：所有平台均有明确的批准文号，其中省级平台批准文号规范率100%，市级平台规范率96%，体现了学校科研平台建设的规范化管理水平。

四、领域布局精准赋能

研究领域分布反映了学校科研方向的重点布局和特色优势，是衡量学校科研与地方产业匹配度的重要指标。

（一）研究领域总体分布

根据研究内容，2014-2025年期间学校科研平台研究领域可分为五大类：

电子信息领域：15个平台，占总数的24.2%，主要涵盖智能控制、物联网、电子技术等方向，是学校科研的优势领域。

先进制造领域：7个平台，占总数的11.3%，包括3D打印、机械制造、智能制造等方向，与河源市先进制造业发展需求高度契合。

农业相关领域：7个平台，占总数的11.3%，聚焦粤北山区特色农业、农产品加工等方向，体现了学校服务地方农业产业发展的特色。

环境保护领域：2个平台，占总数的3.2%，主要涉及环境监测、环保技术等方向，服务于河源市生态环境保护需求。

其他领域：31个平台，占总数的50%，涵盖教育研究、经济管理、文化创意等多个方向，体现了学校科研领域的多元化特点。

（二）研究领域特色分析

产业契合度高：电子信息、先进制造、农业相关三大领域平台占总数的50.1%，与河源市“1+3”产业体系（电子信息、先进材料、现代农业、高端装备制造三大主导产业和水经济、全域旅游两大特色产业）高度匹配，服务地方产业发展定位明确。

区域特色鲜明：针对粤北山区、河源本地需求设立的特色平台占总数的30%以上，如“广东省粤北山区特色药食同源植物科技创新中心”、“广东省粤东北山区（河源）3D打印快速成型工程技术研究中心”等，体现了学校服务区域发展的特色优势。

技术应用导向明显：85%以上的科技类平台以技术应用和成果转化为主要目标，符合高职院校“产学研用”结合的发展定位，突出了应用研究的特色。

五、学院承载硬核支撑

依托学院分布反映了学校各学院的科研实力和学科优势，是优化学校科研资源配置的重要依据。

（一）依托学院分布情况

2014-2025年期间，学校科研平台依托二级学院和部门建设，分布相对集中，主要包括：

机电学院：31个平台，占总数的50%，其中省级平台11个，市级平台15个，校级平台5个，是学校科研平台建设的核心力量。

电信学院：12个平台，占总数的19.4%，其中省级平台7个，市级平台3个，校级平台2个，在电子信息领域形成明显优势。

科研处：4个平台，占总数的6.5%，主要为跨学科、综合性科研平台，发挥科研协调和引领作用。

人文艺术学院：4个平台，占总数的6.5%，主要集中在文化创意、旅游服务等领域，体现了文科类科研特色。

其他学院（部门）：11个平台，占总数的17.7%，包括老隆师范学院、工商管理学院、继教学院等，形成了多学科协同发展的格局。

（二）依托学院特点分析

工科为主导：机电学院、电信学院两大工科类学院共承担43个平台，占总数的69.4.1%，体现了学校以工科为主的学科特色和科研优势。

集中度较高：前三大依托单位（机电学院、电信学院、科研处）共承担37个平台，占总数的59.7%，有利于形成科研合力和规模效应。

多学科协同：10个学院（部门）均有科研平台分布，涵盖工、文、管、教等多个学科领域，体现了学校多学科协调发展的科研布局。

区域学院参与：老隆师范学院承担3个平台，体现了学校对区域教育发展和教师教育领域研究的重视，服务地方教育事业发展。

六、类别功能协同领先

平台类别划分反映了科研平台的功能定位和研究方向，是把握学校科研布局特点的重要维度。

（一）类别分布基本情况

2014-2025年期间，学校科研平台主要分为两大类别：

科技类平台：46个，占总数的74.2%，包括工程技术研究中心、科技创新中心、科技服务中心等类型，是学校科研平台的主体。

社科类平台：16个，占总数的25.8%，包括人文社科研究基地、教育研究中心、文化创意平台等类型，体现了学校人文社科研究的特色。

（二）类别特点分析

科技类平台占主导：科技类平台占比接近80%，符合高职院校以应用技术研究为主的定位，也反映了学校服务地方产业技术创新的主要方向。

类别分布与级别匹配：省级平台中科技类占比79.2%，市级平台中科技类占比76.0%，校级平台中科技类占比61.5%，呈现级别越高科技类平台占比越高的特点，符合各级平台建设的侧重点。

社科类平台特色鲜明：12个社科类平台主要集中在教育研究、文化创意、经济管理等领域，其中“河源市客家文化创意研究中心”“河源市职业教育研究中心”等平台具有鲜明的地方特色，服务地方文化教育事业发展。

功能定位清晰：科技类平台主要聚焦技术研发、成果转化、科技服务，社科类平台主要聚焦政策研究、文化传承、教育创新，两类平台功能互补，形成了完整的科研服务体系。

七、领军团队领航发展

负责人是科研平台建设的核心力量，负责人队伍结构反映了学校科研人才队伍的整体素质和梯队建设情况。

（一）负责人队伍基本情况

队伍规模适度：2014-2025年期间，62个科研平台共有35位负责人，平均每位负责人承担1.8个平台，体现了科研人力资源的合理配置。

核心负责人突出：14位负责人承担多个平台建设，其中徐艳（7个）、陈胜利（6个）、陈艳芳（5个）、李春来（4个）等4位核心负责人共承担22个平台，占总数的37.9%，形成了科研领军人才队伍。

队伍结构合理：负责人队伍涵盖不同职称、年龄层次，其中高级职称负责人占比超过80%，具有丰富的科研经验和项目管理能力。

（二）负责人队伍特点分析

稳定性强：核心负责人长期从事科研平台建设，平均任职时间超过5年，有利于平台建设的连续性和稳定性。

专业化程度高：90%以上的负责人具有相关专业背景，其中机电、电子信息领域负责人占比65%，与学校科研平台的主要研究方向高度匹配。

团队协作能力强：多位负责人共同承担跨学科平台建设，体现了良好的团队协作精神，有利于开展综合性研究。

地方服务意识强：85%以上的负责人具有地方企业合作经历，熟悉河源产业发展需求，有利于科研平台更好地服务地方经济发展。

八、成果引领彰显核心价值

科研平台及负责人以多元成果筑牢引领根基，成为学校创新发展的核心引擎。成果贡献度上，平台牵头产出专利、论文、标准等各类成果超千项，其中省级以上项目相关成果占比达65%，技术转化类成果贡献率超40%，直接服务河源“3+2”产业体系。

从成果占比看，科技类平台负责人主导的技术研发成果占全校总量的72%，其中徐艳、陈胜利等核心专家团队成果转化率达38%，远超平均水平；社科类平台聚焦地方治理、文化传承等领域，成果被地方政府采纳应用率达23%。

平台负责人以85%以上的高级职称占比，引领培育“双师型”教师队伍，带动学生参与省级以上技能竞赛获奖120余项，科研反哺教学成效显著。各类成果中，服务产业转型升级的技术类成果占比58%，助力乡村振兴的应用类成果占比29%，形成“研发-转化-应用”的良性循环，为区域发展提供强力支撑。

九、路径优化续写新篇

（一）主要结论

建设成效显著：2014-2025年期间，学校已建成62个覆盖省、市、校三级的科研平台体系，其中省级平台24个，市级平台25个，校级平台13个，形成了较为完善的科研平台布局。

发展势头良好：2020年后新增平台占2014-2025年总数的51.7%，特别是2023-2024年建设速度明显加快，科研平台建设进入高质量发展新阶段。

特色优势突出：形成了以机电、电子信息为核心，涵盖先进制造、农业科技、环境保护等多个领域的科研特色，与河源地方产业发展需求高度契合。

管理规范有序：科研平台认定程序规范，大部分平台有明确的批准文号和负责人，动态管理机制初步建立。

（二）高质量发展建议

优化平台布局：加强社科类平台建设，提高社科类平台占比，促进文理均衡发展。聚焦河源市“1+3”产业体系，重点培育电子信息、现代农业、先进材料、高端装备制造等领域的高水平科研平台。

提升建设质量：建立科研平台绩效考核体系，加强动态管理，提高平台建设质量和运行效率。加强核心负责人队伍建设，培育更多科研领军人才，提升平台建设的专业化水平，聚焦产出更多高质量科研标志性成果。

完善信息管理：建立科研平台信息管理系统，完善备注信息记录，实现平台建设全过程跟踪管理。定期更新平台信息，确保信息的准确性和完整性，为科研决策提供可靠依据。

强化服务功能：加强科研平台与地方企业的合作，提高科技成果转化效率，更好地服务地方经济发展。发挥科研平台在人才培养中的作用，促进产学研用深度融合，提升应用型人才培养质量。

通过持续优化科研平台布局，提升建设质量，完善管理机制，学校科研平台建设将为区域科技创新和经济社会发展作出更大贡献，为学校高质量发展提供有力支撑。

第二部分、标杆引领全域示范

学校坚持“立足河源、服务区域、产教融合、特色发展”，工程（技术）中心与科研平台经过多年建设，已形成“国家级突破、省级引领、市级支撑、校级培育”的四级梯度与“技术研发、成果转化、社会服务”的三类功能协同发展格局。成为粤东北山区重要的技术创新策源地、人才培养高地和社会服务基地。

一、四维攻坚铸就特色

（一）技术研发维度：突破区域产业关键技术，解决“卡脖子”问题

聚焦主导产业技术攻关：围绕河源“1+3”产业体系（电子信息、先进材料、高端装备制造、水经济、全域旅游），省级平台牵头开展技术攻关项目63项。其中，“广东省智能低压电气设备工程技术研究中心”研发的“智能配电物联网监控系统”，解决了河源低压电气企业“智能化改造难”问题，已在广东雅达电子、河源海川科技等12家企业应用，降低生产成本18%-25%。

攻克地方特色产业难题：针对粤北山区农业、生态领域痛点，“广东省粤北山区特色药食同源植物科技创新中心”研发的“客家黄酒智能化酿造技术”“五指毛桃规范化种植技术”，带动河源20余个行政村发展特色种植，户均年增收超3万元；“广东省粤东北山区安全与环保科技服务工程技术研究中心”开发的“工业园区废水深度处理工艺”，在河源高新区、灯塔盆地示范区推广应用，处理效率提升40%，助力区域生态保护。

（二）成果转化维度：构建“产学研用”闭环，打通技术落地“最后一公里”

建立“平台+企业”合作机制：所有省级、市级工程（技术）中心均与本地企业建立“一对一”合作关系，共建联合实验室、技术中心16个。如“广东省粤东北山区（河源）3D打印快速成型工程技术研究中心”与河源市美平工业有限公司合作，开发的“个性化定制3D打印模具”，将产品研发周期从30天缩短至7天，已应用于河源玩具、电子配件等行业。

推动技术成果本地化转化：近五年（2021-2025年），平台累计转化技术成果52项，其中“河源市级农业科技创新中心”研发的“岭南特色水果保鲜技术”，在河源万绿湖水果合作社等20余家农业企业推广，延长水果保鲜期至15-20天，减少损耗率30%，年新增产值超5000万元。

（三）人才培养维度：实现“科研反哺教学”，培育高素质技术技能人才

构建“平台育人”模式：将科研平台作为“双高计划”建设、现代产业学院培育的核心载体，机电学院、电信学院依托31个、12个科研平台，开发“项目式课程”48门，组建“科研创新班”，累计培养学生科研骨干800余人，学生参与省级以上技能竞赛获奖120余项。

培育“双师型”教师队伍：平台负责人及核心成员中，85%以上具备“企业工作经历+高级职称”双资质，其中徐艳、陈胜利等核心专家牵头的团队，获评“广东省高校优秀科研团队”2个，教师主持省级以上科研项目96项，发表核心期刊论文180余篇。

（四）社会服务维度：践行“服务地方”使命，打造区域服务品牌

开展企业技术服务：平台年均为企业提供技术咨询、检测认证、工艺改进等服务150余次。如“河源市智能制造技术研究中心”为河源西可通信、航嘉（河源）等龙头企业提供“智能化生产线改造”服务，帮助企业实现生产效率提升22%，获评“河源市中小企业公共服务示范平台”。

助力乡村振兴与技能提升：联合河源市科技局、农业农村局开展“科技特派员”“乡村振兴技术专员”行动，平台专家团队年均下乡服务120余次，培训新型职业农民、企业技术工人5000余人次；“河源市职业教育研究中心”开发的“职业技能提升课程体系”，被纳入河源市“百万劳动者素质提升工程”，累计培训15000余人次。

二、三品标杆领跑区域

（一）标杆1：“粤东北山区3D打印技术创新与服务品牌”

以广东省粤东北山区（河源）3D打印快速成型工程技术研究中心为核心，形成“技术研发-设备共享-人才培训-产业服务“一体化模式，成为粤东北首个3D打印专业技术服务平台：

技术特色：研发的“低成本FDM3D打印材料”“大型构件分段打印工艺”，获国家专利12项，技术水平居粤东地区领先。

服务亮点：建立“3D打印公共服务平台”，为河源及周边地区200余家中小企业提供“小批量定制生产”“样品快速制作”服务，降低企业研发成本60%。

品牌影响：牵头成立“河源市3D打印产业联盟”，承办“广东省3D打印技术应用大赛（粤东站）”，获评“广东省3D打印技术推广示范基地”，成为区域3D打印技术创新与产业服务的“领头雁”。

（二）标杆2：“粤北特色农业科技服务品牌”

以广东省粤北山区特色药食同源植物科技创新中心“河源市级农业科技创新中心”为依托，聚焦粤北山区特色农业，打造“科研+产业+农户”服务链：

产业特色：重点围绕五指毛桃、客家黄酒、岭南水果等河源特色农产品，开展“从种植到加工”全链条技术研发，形成“规范化种植技术规程”8项，开发“五指毛桃养生茶”“客家黄酒文创产品”等15个特色产品，学校首次成功获批市重点实验室（农产品食品重点实验室）和河源首个中试基地。

服务亮点：在河源东源、和平、龙川等县建立“特色农产品种植示范基地”10个，面积超2000亩，带动500余户农户参与，获评“广东省乡村振兴科技特派员服务先进单位”。

品牌影响：相关研究被河源电视台宣传报道多次，相关成果获“河源市科技进步奖”3项，发表SCI等高水平论文多篇，一人荣获“全国优秀教师”称号，成为粤北山区农业科技服务的“金字招牌”。

（三）标杆3：“河源智能制造技术服务与人才培养品牌”

以广东省智能低压电气设备工程技术研究中心“河源市智能制造技术研究中心”为核心，聚焦河源智能制造产业发展需求，形成“技术服务+人才供给”双轮驱动模式：

技术特色：研发的“智能配电物联网系统”“工业机器人柔性生产线”，在河源电气、电子行业普及率达35%，其中1项技术成果积极联合申报“广东省科技进步奖”。

服务亮点：与河源高新区共建“智能制造产教融合基地”，为企业提供“订单式人才培养”“生产线改造咨询”服务，近三年为企业输送技术人才1200余人，获评“河源市产教融合示范基地”。

品牌影响：牵头制定《河源市智能制造产业人才培养标准》，承办“河源市智能制造技能大赛”，成为河源智能制造产业“技术支撑、人才保障”的核心平台，被河源市政府评为“服务产业发展先进单位”，1人获得国务院政府特殊津贴。

工程（技术）中心与科研平台已成为学校产教融合的纽带、技术创新的引擎、社会服务的窗口，其工作成效体现三大核心价值：一是“扎根河源”，解决区域产业实际问题；二是“特色发展”，形成差异化竞争优势；三是“产教融合”，实现“科研-教学-产业”协同共赢，为高职科研平台建设提供了“河职方案”。

今后，学校将聚焦高水平平台建设：力争“十五五”末新增省级工程（技术）中心5-8个，打造1-2个“省级重点实验室培育基地”，提升平台层级；聚焦特色产业服务：围绕河源“新能源、新材料、新一代电子信息“等新兴产业，组建“跨学科科研团队”，开发一批具有核心竞争力的技术成果；聚焦品牌影响力提升：深化“粤东北3D打印”“粤北特色农业”“河源智能制造”三大品牌建设，力争成为全省高职院校科研平台“特色标杆“，为区域经济社会高质量发展贡献更大力量。