为进一步培育学生积极心理品质，生物工程学院立足于让学生“乐”起来的同时，不断创新活动形式和内容，将心理健康教育与“五育”双向建构，护航大学生健康成长。

以德育心，强化价值引领

德育是促进学生心理健康的重要途径，利用主题班会、宣传板报、横幅、电子屏、易班、微信公众号等开展理想信念、中华优秀传统文化教育等，依托学院心理健康协会开展心理委员工作技能培训、走访学生寝室等，增强学生的社会适应能力，培育健全的人格。

以智慧心，开发心理潜能

智育是促进学生心理健康的重要支撑，良好的智育能够促进个体心理活动朝着积极方向发展。开展心理健康活动设计、“心灵之旅，成长的道路”心理健康主题征文、“温暖箴言，书签传递”书签制作等活动，充分发挥学生学习的积极性和创造性，开发学生的心理潜能。

以体强心，夯实育人基础

体育是促进学生心理健康的重要动力，结合我院学生性格特点，打造心理健康毅行活动、心理运动会、“爱的魔力套圈圈”等活动，活动过程中使学生产生愉悦的心情，进而缓解心理压力，消除负面情绪，增强心理稳定性。

以美润心，丰富内涵形式

美育是促进学生心理健康的重要养料，通过开展“送自己一束鲜花”、“笑脸”展板涂鸦活动、“五月的银幕之约”观影活动、“照片墙”展示等一系列审美活动，诱发学生积极的审美情绪和愉悦的情绪体验，不断熏陶、启迪学生的心智和心灵，从而维持心理的健康与和谐。

以劳健心，拓展实施路径

劳动教育是促进学生心理健康的重要基石，通过开展“寸草春晖，心系绿植”植物手工大赛、“放飞心灵”心愿卡片展示等活动，培养学生的劳动意识、劳动愿望和劳动技能，让学生在动手实践、出力流汗的艰苦劳动中，促进学生手脑结合、身心和谐发展，从而获得受益终身的心理资本、精神财富。

五育并举，共待花开。生物工程学院立足于让学生“乐”起来，不断探索、力求创新，培育学生“自尊自信、理性平和、乐观向上”的心理品质，促进学生身心健康和谐发展，落实立德树人根本任务。