【开栏语：华南理工大学以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，贯彻落实全国教育大会、全国高校思想政治工作会议、全国学校思想政治理论课教师座谈会精神，落实学校第十七次党代会部署，以“一站式”学生社区建设工作为重要抓手，培根铸魂、启智润心，践行“学生永远在C位”的育人理念，聚焦培养家国情怀与全球视野兼备、“三力”（学习力、思想力、行动力）卓越的“三创型”（创新、创业、创造）人才。】

3月1日上午，华南理工大学法学院夏正林教授受邀来到广州国际校区，开展以“大学：学什么，怎么学？——从‘人应该如何思考’说起”为主题的讲座。讲座聚焦“人的思维方式”，通过理论解析与生活案例，引导学生建立科学的思维与逻辑，开启大学学习与成长的新篇章。

夏正林教授从中世纪理性思维的重要性谈起，指出理性思维并非天生，而是可通过后天教育与训练培养的能力。他开宗明义提出：“思维应是大学生入学的第一课”，并强调知识、思维与品格三者的深层关联——知识是积累的起点，品格是立身的根基，而思维是连接二者的桥梁，决定了如何将知识转化为智慧，以品格指引实践方向。

夏教授以一只普通杯子为例，阐释认知的相对性：“若有人长期用杯子插花，对他而言这就是花瓶。”他进一步假设：“如果杯子被打碎，该如何赔偿？”有同学认为应照价赔偿，有同学主张考虑使用场景的特殊性，还有同学质疑杯子是否真有固定价值——不同立场会得出不同结论。

他小结道，“每个人都是自己思维世界的‘井底之蛙’，当我们与别人对话时，一句‘在我看来’不仅是严谨的表达，更是对他人观点的尊重——承认自身认知的局限，才是突破思维边界的开始。”

夏教授以一个简单的数列问题开启本环节。当同学们纷纷尝试用数学规律推导答案时，他却反问：“是否存在唯一正确答案？”“答案的多样性源于解题标准的不统一”，夏教授指出，“若讨论前不明确前提条件，争论便会陷入无意义的对立。”

他以此延伸至思维实践的关键：“统一标准是理性对话的基础，但现实问题往往需要兼容多元视角。”

在问答环节，同学们围绕“科学思维的应用”“人生规划与认知提升”等问题踊跃提问。夏教授耐心解答，并强调：“思维训练需贯穿学习与生活的每个细节，从课堂到实践，从个人成长到社会协作，理性思考是终身受益的能力。”