“辅导员入住宿舍后，我们联系起来更加便捷，日常交流更密切了”“不同专业、不同年级的同学住在同一栋楼里，可以互相交流、拓宽视野”……近日，谈起学校书院制推行一年来的变化，海南大学今朝书院学生刘艳琴打开话匣子。在她看来，书院制让她的校园生活变得更精彩。

如何破解大学生综合素质发展不均衡、师生交流不充分、个性化培养不凸显的育人难题？在许多专家学者看来，书院制是破题的有效手段。去年3月，海南大学通过“一步到位、全员书院”的创新方式推进书院制改革，成立了椰风书院等15个书院，将全校4万多名学生纳入书院管理，并同步推进学校“一站式”学生社区建设，设立了1152个学生社区书院班级和15个书院级学生社区学生自主管理委员会，实现了“楼栋—楼层—网格—宿舍”四级学生社区网格化管理，努力引导学生形成自我教育、自我管理、自我服务、自主发展的良好氛围。

“书院—学院”双院协同助力学生全面发展

相较过去，海南大学凤翔书院学生刘涛感受最深的是，指导自己的老师越来越多了。“我们现在不仅有授课老师和辅导员，还有学业导师、成长导师、校外导师、学生朋辈导师。平时想和导师交流，在学校学生发展平台上提前预约就可以。”在刘涛看来，书院制让自己有机会接触到更多优秀的老师，对自己的全面发展很有利。

据了解，海南大学书院的管理与划分以学生宿舍楼的物理空间为依托，相对集中的学生宿舍楼（群）构成一个书院。书院名称是书院文化和育人特色的集中体现，也是增强书院凝聚力、激励师生的文化标识。海南大学15个书院在命名上都体现了各自的文化底蕴和发展特色。

海南大学启动书院制改革后，推动校内管理队伍、专业队伍、思政队伍、服务队伍等下沉到学生一线，统筹校外育人力量，建立学业导师、成长导师、校外导师、学生朋辈导师4类育人队伍，在价值引领、学业指导、生涯规划等方面为学生提供全方位指导。例如，该校选聘了2153名优秀专任教师担任本科生学业导师，选聘了100余名企事业单位优秀代表等担任校外导师，推动全体专兼职辅导员进驻学生社区。

“‘书院—学院’双院协同育人工作机制启动后，学校学生接受学院、书院双重管理。其中，书院侧重育人，主要负责学生日常教育管理工作，包括组织开展学生思想政治教育、学生党团组织建设、资助奖惩、心理健康教育、社区文化建设等；学院侧重育才，专注于教学研究，抓好专业教育、课程思政、学术能力培养、学业评价等工作。”海南大学学生工作部相关负责人表示，“学院、书院相互配合，有利于提升课堂、社区育人成效，为学生个性化和全面发展构筑多维支持体系，促进‘正业’（课内学习）与‘居学’（课外学习）有机融合。”

同吃同住同生活辅导员与学生关系更密切

上学期，海南大学天工书院学生王羽冰有急事需要外出，因为突发新冠肺炎疫情行程耽搁了。她在宿舍找到辅导员，并在辅导员的指导下顺利解决问题，“辅导员入住学生宿舍后，我遇到问题就能马上向他们求助，师生关系更密切了，学习和生活更高效了”。

“书院制推行后，学校辅导员的工作职责更加明晰，不再负责与学院专业相关的行政事务，而是专注于思政育人。辅导员需要入驻学生社区，与学生同吃同住同生活。”在海南大学南海书院辅导员刘泽淼看来，入住学生宿舍，能让辅导员真正下沉到一线，更贴近学生生活，及时帮助学生解决问题。

海南大学推动全体专兼职辅导员进驻学生社区，还有一个重要作用：指导书院学生实现“自治”，即通过完善“宿舍—楼层—楼栋—社区”四级管理体系和信息报送制度，构建“书院—专业”双覆盖、“党—团—班—自管会”全覆盖的网格化学生组织管理体制，实现学生事务管理全覆盖“共建”。

“借助‘自治’机制，我们能迅速获悉校内活动信息，办事效率也提升了很多。例如，最近我想填缓考登记表，只要到一楼找辅导员就能办理。”刘涛说。

不同专业“混合住宿”进一步开阔学生眼界

海南大学推进书院制改革后，刘艳琴发现自己身边发生了很多新变化。例如，打破了大学同专业学生聚居的惯例，同一间宿舍的舍友，不再来自同一专业和班级，而是来自不同的专业；各类活动的开展从此前的面向学院或专业，变成了面向楼栋内所有学生……

不同专业学生“混合住宿”，是书院制的鲜明特色。和其他专业学生一起学习、生活，是什么感受？在许多海大学生看来，此举不仅让他们学到了许多其它专业的知识，也扩大了人际交往圈，进一步开阔了眼界。

作为海南大学网络空间安全学院（密码学院）学生，刘涛最近正和几位热带作物学院的同学一起进行科研，感受到了学科融合和发展带来的乐趣，“书院制改革，帮助我打破专业壁垒，了解到其他专业相关知识，参与到其他学科的科研中”。

海南大学相关负责人表示，下一步，该校将在人才培养全过程中突出“共商”“共育”，确保“双院”协同育人机制行稳致远。同时，将大力推动“智慧书院”“学生发展平台”等信息化建设，强化大数据分析与信息共享，推进学生教育管理精准施策，进一步提升协同育人工作效率。

什么是现代书院制？

1.现代书院制是在承袭古代书院“德业兼修、因材施教、教学相长”传统的基础上，融合西方住宿学院“导师制、选课制、分工制”专长，采用“学院+书院”双重管理的一种新型学生教育管理模式。

2.海南大学各书院学生构成采用“三交叉”模式，即宿舍楼内的学生实现学科门类交叉、学历层次交叉、中外学员交叉，促进学生在互相学习借鉴中产生“熔炉式”化学反应，发挥混合住宿交叉融合作用。

3.海南大学实行书院制改革后，学院能够从之前纷繁芜杂的学生管理工作中松绑，将更多精力投入到教学和科研的任务上，有利于对第一课堂的投入和质量提升；书院则聚焦第二课堂开展育人工作，能够有效补偿传统本科教育体系的不足，推动学校各方面各领域育人资源和育人力量向“立德树人”中心汇聚，打通“三全育人”最后一公里。