为进一步提升心理委员的责任意识与工作能力，充分发挥其在班级心理健康教育中的桥梁作用，9月28日，蒙医蒙药系组织开展心理委员专题培训会。全体在校生心理委员参会，共同学习心理健康服务工作的核心要点，为营造积极健康的校园心理氛围蓄力。培训会上，二级心理辅导站李秀宇老师以“明确职责、精准服务”为核心，首先围绕心理委员的核心职责展开讲解。她强调，心理委员是班级心理健康的“观察员”与“传递员”，需做好三方面工作：一是日常观察要“细”，定期关注同学情绪波动与行为变化，及时发现潜在心理困扰；二是信息传递要“快”，一旦察觉异常情况，需第一时间向辅导员或学校心理中心反馈，避免延误干预时机；三是知识普及要“实”，通过班级群、主题分享等形式，向同学传递情绪调节、压力缓解等基础心理知识，引导大家正确看待心理健康问题。

针对“重点关注人群”识别，李老师结合常见校园场景，梳理出三类需重点关注的同学：一是情绪状态持续低落，出现失眠、厌学等情况，且超过两周未改善的同学；二是生活遭遇重大变故，如家庭突发问题、人际关系冲突等，导致心理压力剧增的同学；三是行为表现明显异常，如突然孤僻、沉迷网络、饮食作息紊乱的同学。同时，老师提醒心理委员，关注过程中需保持尊重与耐心，避免过度干预或泄露同学隐私，做到“关心不越界、帮助有分寸”。

在“心理活动开展要求”环节，李老师从合规性、参与性、安全性三个维度提出明确标准。合规性上，活动主题需聚焦“情绪管理、人际沟通、压力疏导”等积极方向，避免涉及敏感话题，活动方案需提前报辅导员审核；参与性上，倡导采用小组游戏、经验分享、观影讨论等轻松形式，尊重同学意愿，不强制参与；安全性上，活动中若发现同学情绪激动或透露负面想法，需立即暂停相关环节，会后单独陪伴并联系专业老师，确保活动全程安全有序

培训会还进一步明确心理问题汇报流程。心理委员发现心理问题，先向班主任反馈；班主任核实后，上报二级心理辅导站；辅导站评估整理，需进一步干预则报学院心理中心，确保响应及时。

会后，心理委员们纷纷表示，将把培训所学运用到日常工作中，主动担当、积极作为，当好班级心理健康的“第一道防线”，助力每一位同学都能以阳光心态面对学习与生活。