在全球安全格局加速重构、科技竞争成为大国博弈核心的今天，国家安全已从传统的军事防御延伸至技术、数据、生态、文化等多维领域。高校作为人才培养的“战略高地”，如何将国家安全教育深度融入教育教学体系，培养兼具技术硬实力与安全软素养的复合型人才，成为新时代立德树人的重要命题。湖北文理学院计算机工程学院立足国家战略需求，创新推出“1234”国家安全教育工程——锚定1个总目标、构建2大实践路径、实现3维深度融合、整合4方协同资源，通过系统化设计、场景化教学、社会化服务，探索出一条具有示范意义的国际安全教育创新之路。

国家安全教育的核心在于“为谁培养人、培养什么样的人”。面对人工智能、生物技术、量子计算等前沿领域的安全挑战，学院明确“培养既能攻克技术难题，又能识别风险、维护国家利益的战略人才”的总目标，将“技术能力”与“安全素养”双线并进作为育人主线。这一目标并非抽象的口号，而是细化为可量化、可落地的能力矩阵：在技术层面，要求学生掌握关键领域核心技术工具，具备解决安全问题的实操能力；在素养层面，需树立总体国家安全观，熟悉国际安全规则，能从政治、社会、伦理等多维度审视技术风险。

国家安全教育既需要“硬技术”的支撑，也离不开“软文化”的浸润。学院以“双轮驱动”模式破解传统安全教育“重理论轻实践、重知识轻思维”的痛点，构建起“技术赋能创新”与“人文滋养思维”的协同育人路径。在技术赋能方面，学院打造“安全工具百宝箱”线上资源库，整合密码生成器、端口扫描小程序等轻量工具，搭配分步操作短视频，学生可随时调用工具完成实践任务，让技术学习更便捷。人文滋养则通过经典研读、案例辩论、文化浸润等方式，帮助学生建立“大安全观”。在一站式社区定期举办的书籍交流会上，学生不仅研读《孙子兵法》中的“全胜思想”，也探讨《网络安全法》中的安全治理原则，从历史与现实的对话中理解安全的多元内涵。技术赋能与人文滋养的融合，最终指向学生能力的质变，2025年，学院多名学生在全国信息安全与对抗技术竞赛中凭借优异的表现斩获国家级奖项。

三、协同育人：三维融合，打造沉浸式安全教育生态

国家安全教育不能仅靠单一课程或活动，而需构建“课程-活动-空间”三位一体的育人生态，学院以“三维融合”为抓手，推动安全教育从“碎片化”向“系统化”升级。课程融合是基础，通识必修课《国家安全教育》覆盖全体学生，奠定安全认知基础，同时将国家安全知识模块嵌入计算机、物联网等专业课程，形成“1+N”课程矩阵；活动融合是延伸，通过举办国家安全主题演讲比赛激发学生表达与思辨能力，组织国安主题影视观赏以沉浸式体验深化认知，开展小组国安主题微课拍摄活动，鼓励学生自主创作、以教促学，形成“输入-内化-输出”的闭环；空间融合是支撑，线下打造“安全教育一站式社区”，设置国家安全知识角，营造“转身即学”的浸润环境，线上依托学院公众号定期推送国家安全相关政策解读、案例分析等内容，构建“时时可学、处处能学”的立体化育人场域。三维度有机联动，使国家安全教育从“课本”走向“生活”，从“课堂”延伸至“指尖”，形成全员参与、全程贯通、全方位渗透的教育新格局。

四、资源整合：四方联动，构建开放共享育人网络

计算机工程学院以资源整合为突破口，构建“学校—企业—社区—校友”四方联动的开放共享育人网络，形成协同育人强大合力。学院充分发挥主体作用，深度挖掘自身在师资、课程、技术等方面的优势资源，为育人网络提供坚实支撑；联合华为、奇安信等行业领军企业，共建网络安全实训基地，引入企业真实项目案例与前沿技术工具，开发校企联合课程，让学生在实际工作场景中锤炼专业技能；积极拓展社区实践渠道，利用暑期组织师生走进周边社区，面向托管班小朋友开展国家安全趣味宣讲活动，通过动画演示、互动游戏等形式播撒安全种子，实现安全教育从校园向社会的延伸；广泛动员校友力量，邀请在不同领域取得突出成就的校友返校开设专题讲座，分享国家安全相关领域的实践经验与人生感悟，为学生提供多元视角与职业指引。四方资源有机融合、优势互补，共同打造出全方位、多层次、开放式的国家安全教育育人新格局。

从战略目标的精准锚定，到双轮驱动的路径创新；从三维融合的生态构建，到四方协同的资源整合，湖北文理学院计算机工程学院以“1234”工程的系统实践，探索出一条“技术筑基、人文铸魂、协同育人”的国家安全教育新路径。面向未来，学院将紧跟时代，持续创新。一方面优化现有模式，深化技术与人文融合，让安全教育既有硬支撑又有软浸润；另一方面拓展边界，向人工智能安全等前沿领域延伸，培养有前瞻视野、创新思维和扎实技能的人才，为筑牢国家安全防线贡献力量。