从世界职业院校技能大赛的竞技赛场，到中华人民共和国第三届职业技能大赛的国家级舞台，湖北三峡职业技术学院医学院师生近期交出亮眼答卷—-世界职业院校技能大赛中斩获医学技术、医药生产与经营、医疗器械制造与运维三大赛道三枚银奖，中华人民共和国第三届职业技能大赛里“口腔修复工艺技术”赛项勇夺金牌。口腔修复工艺技术的金牌，不仅实现学校国家级赛事金牌“零的突破”，更实现了宜昌市参加全国职业技能大赛金牌“零的突破”，也是全国第三届职业技能大赛湖北省获得的唯一金牌。这份亮眼夺目的成绩，并非偶然，而是学院深耕职业教育改革，以“产教融合筑基、数技融合赋能、团队融合聚力”的“三融三育”体系培育技能英才的必然结果，更成为学校推进内涵建设、冲刺本科层次职业教育的生动注脚。

  在专业建设上，学院与多家优质医药企业、基层医疗单位、医疗器械厂商建立稳定合作，推动“教学内容与岗位标准、实训设备与行业技术、教师团队与企业专家”三对接。一方面，实施“教师企业实践”计划，专业教师定期进驻医院临床科室、药企生产车间、医疗器械研发中心，参与糖尿病管理、药物制剂工艺优化、气管插管技术改进等实际工作，把行业最新技术标准、临床典型病例、生产技术痛点带回课堂；另一方面，邀请医院资深医师、企业技术骨干担任校外导师，深度参与课程设计、实训指导与考核评价，确保教学内容与产业需求同频共振。
  此次世界职业院校技能大赛中，医药生产与经营赛道团队能从容应对药物制剂工艺优化考题，正是源于前期深入药企调研，对生产线流程优化、质量控制的直观认知；医疗器械制造与运维赛道的突破，也得益于师生与企业共同研发“可视化气管插管热钝工艺改进技术”的实践积累。
  中华人民共和国第三届职业技能大赛夺冠的郭夏亭同学，其精湛的数字化口内扫描、3D打印修复体制作技能，更是学院与口腔医疗企业共建实训中心的成果——实训中心配备的数字化设备与行业主流配置同步，让她在校期间就能练就与岗位无缝衔接的核心能力。

  在课程教学中，数字技术成为提升技能训练效率的关键抓手：药物制剂课程里，师生通过智能系统演示3D打印制药流程，直观掌握制剂成型原理；临床技能实训中，借助AI工具分析诊疗方案，提升病例诊断精准度；口腔修复实训课上，学生通过虚拟仿真系统反复练习修复体设计，在实际操作前规避常见误差。这些多元化教学手段，不仅提升了师生数字素养，更让团队在面对世界职业院校技能大赛数字化考题、中华人民共和国第三届职业技能大赛高科技操作模块时游刃有余。
  针对竞赛跨领域需求，学院进一步打破学科壁垒，推进“医工数”跨界协同。世界职业院校技能大赛医疗器械制造与运维赛道中，学院联合机电工程学院组建跨学科团队，临床教师提出医疗使用需求、药学教师分析材料生物相容性、工科教师优化产品结构与生产工艺，这种“医工协同”模式直接推动参赛项目技术创新；中华人民共和国第三届职业技能大赛备赛期间，指导团队为郭夏亭创新设计“数字化模块化训练法”，将10小时竞赛流程拆解为数字化扫描、诊断蜡型设计等模块，结合VR模拟训练与实物操作反复打磨，确保每一个细节都符合临床标准。此外，学院推进数字化课程认证，依托数技融合教学成果，保障课程契合竞赛技术与岗位要求。

  世界职业院校技能大赛医药生产与经营赛道备赛阶段，面对药物制剂工艺优化这一核心难点，专业教师团队牵头成立攻坚小组，每天下班后集中研讨考题方向，结合合作药企生产线实际案例，梳理出“原料配比-流程管控-质量检测”三维训练体系。团队中经验丰富的老教师负责拆解技术文件、提炼关键考点，青年教师则专注于搭建模拟操作场景，甚至自费购买不同品牌的原料进行对比实验，只为让学生精准掌握工艺差异。这种“老带新、干中学”的协作模式，让学生在赛场上面对突发的原料特性变化时，能迅速调整方案，最终稳定发挥拿下银奖。
  郭夏亭的夺冠之路，更是团队协作的典范。这位来自湖北蕲春县通过技能高考入学的20岁姑娘，为备战中华人民共和国第三届职业技能大赛，在备赛最后一个月将折叠床搬进实训室，每天训练超12小时，指尖反复磨出水泡直至结茧。指导老师曾晓莉全程陪伴，从牙冠形态打磨的角度调整，到数字化设计软件的参数优化，常常研讨至深夜；口腔医学技术专业教师轮流补充口腔解剖学、材料学知识，企业导师远程指导3D打印设备操作；学校还专门协调资源，提供独立实训空间与最新氧化锆材料。9月23日比赛结束，郭夏亭不仅斩获金牌，还被授予参赛团“最佳选手奖”，成为湖北省代表团在本届大赛的唯一金牌得主。9月24日，校长邓曦东专程到宜昌东站为她献花，宜昌市人社局也到场表彰，这份荣誉的背后，是整个团队“拧成一股绳”的全力托举。