为深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，落实学校三全育人的文件精神，强化学院协同育人作用，不断将中华优秀传统文化学习教育引向深入，从2022年3月起，贵州师范学院历史与档案学院在学校“一站式”学生社区印山书院山骨讲堂，举办“印山讲坛”系列讲座，开展中华优秀传统文化学习教育。

“印山讲坛”于每周五下午在印山书院二楼山骨讲堂举办。自2022年3月开展以来，共开展了28期，每期都座无虚席。该讲坛采取专题讲座与经典研读相结合的形式开展，目前，已有2200人次、各个专业师生参加。有效营造了“师生共习、知行兼修”的良好氛围。这二十八期讲座主题，主要包括：贵州地方历史文化研究、唐宋变革与宋代社会转型、《四书》与中华优秀传统文化、“大学之道”、程朱理学与陆王心学、贵州科举史，以及课程思政教育研究等等。

印山讲坛海报

 在学习教育中，老师们主要采用引读、导读的方式，以专题讲座与经典研读结合，有着提纲挈领、示范点拨的效果。在贵州地方历史文化研究的讲座中，贵州大学张明教授从“三百年夜郎史：贵州文化的辉煌起点”、“秦汉时期的贵州：大一统的呼唤”、“三国魏晋南北朝的贵州：南中大姓的崛起”、“隋唐五代十国时期的贵州：羁縻制度的兴盛与衰落”、“宋元时期的贵州：贵州历史转换的枢纽”、“明代贵州：改土归流与贵州建省：从边缘融入主流”以及“清代贵州：在苗疆发现历史——民族融合与边疆巩固”七个方面，深入浅出地论述了贵州历史文化的形成发展，及其在中国边疆史上的作用和地位。

 贵州师范大学王进教授，在“《四书》与中国优秀传统文化”讲座中，从七略到四部，从汉代五经，到唐九经、宋代十三经，详尽讲解《四库全书总目•经部•四书类》，以及四书的形成、目的等。他阐释《四书》的阅读顺序，首先读《大学》，因为《大学》定规模和格局；其次是《论语》，以立其根本；再次是《孟子》，以观其发越；最后是《中庸》，以求古人之微妙处。

王进教授讲座

 贵州民族大学王力教授从贵州科举的艰难起步与曲折发展、地处边远的负面影响与政策优惠、边远地区与朝廷及中心地区之间的科举博弈、影响贵州科举成绩形成的综合因素、晚近文教成绩的变化对当下贵州教育的启示五个方面，带领我们走进明清时期的贵州科举。他提出，科举时代多实行分区解额的政策，行政区划与地理位置是影响科举不可忽视的因素，明清两代尤其明显。其中，王力用“贵州科举有多难！”“贵州科举有多美！”为小标题，鞭辟入微地分析出贵州科举的区域特殊性。

贵州师范大学严奇岩教授，在讲座中，论证“竹枝词”的特殊史料价值在于歌咏下里巴人的生活世界，在一定程度上弥补了传统史料的缺陷。他说，竹枝词歌咏清代贵州饮食的多元性、民间性和猎奇等特征。

严奇岩教授讲座

 我校梁瑞教授，在“唐宋变革与宋代社会转型”讲座中，从“唐宋变革概论”“宋代社会转型表现”“我的唐宋变革观”三个方面，深入浅出地论述了宋代社会在政治、经济、文化建设的独特成就。在展示《清明上河图》的模拟视频后，他还与同学们一起，分析其中所蕴藏着的历史密码。

梁瑞教授讲座

 在程朱理学与陆王心学的讲座中，万国崔教授从北宋五子，到朱子，再到陆九渊、王阳明，清晰地梳理了宋明理学的生发背景与重要发展历程。他指出，张载所提出的，“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”的十六字箴言，就是中国读书人所肩负的文化使命。他还向同学们分享了程颢的“如坐春风”、程颐的“程门立雪”，以及朱熹的“孔颜乐处”等先贤故事。

 在“大学之道”的讲座上，刘海涛教授提出“为什么读元典？”“怎样读元典？”“怎样研究元典？”这些问题，并通过释疑、解惑，帮助师生理清学习传统元典的思路，增强学习元典的动力。切中肯綮，精准讲解。他还详尽地解释了“小学”与“大学”的区别，介绍《大学》里的三纲、八目的内涵，以及接近“大学之道”的途径。

刘海涛教授讲座

 兰石洪教授对辛词用典艺术典例《永遇乐·京口北固亭怀古》中的择典、用典，一一进行讲解，他说，其中就题择典，以典构篇；以情铸典，借故慨今；移接点化，点铁成金，分别构成了此词用典方面取材命篇、情感表达、技巧运用的艺术特色。

 马智忠博士在讲座中，肯定了考古发掘的碑刻作为出土文献，在文字学、词汇学、历史学、文献学等方面具有重要的研究价值。发掘报告的整理者和研究者在碑刻文献的整理、刊布方面做出了很多成绩，为相关研究提供了珍贵的原始资料。

马智忠教授讲座

 遵义历史文化专家申翔在讲座中，梳理了历代中央王朝试图将贵州地域纳入中央政权的有效治理过程。他用有趣、幽默，但不失严谨的言语，阐述从春秋战国时期至清朝，贵州建省的历程中，中央王朝与地方土司势力长期博弈、磨合，逐渐形成今天的贵州省域。

申翔教授讲座

 胡江华教授在题为“贵州发展成就与展望”的讲座中，结合近几年贵州经济发展状况，提出“你身边有哪些特别大的变化”等问题，引发同学们对贵州经济发展的思考。然后从贵州经济发展成就、发展优势与短板，以及对贵州未来的展望来阐述“贵州发展成就与展望”。

 在每场讲座的总结环节，主持人都会剖析讲座中分享内容的亮点、难点，在肯定分享者所展现的专业素养与认真态度、资料搜集与课后研究等基础上，提出的开创性观点，并倾入情感地对在场师生，提出一些期许和要求。在点评过程中，讲座主持人也会结合自身经验，向大家传授心得，勉励同学们要有潜心研究、实事求是的态度，不断提升学科专业素养、水平，依托讲座平台来提升自己的思维能力。

“修己达人，朋辈互喻。” “印山讲坛”系列活动，通过28位教师与师生共温中华优秀传统文化元典，促进学生对于中华元典的理解、认知。28位教师围绕中国历史文化主线，结合自身专业研究领域与研究成果，深刻讲解了中国历史、贵州地方历史与中华优秀传统文化的契合性等内容。老师们在结合自身研究的同时，也为同学们开展历史文化学习和研究提供了建议，实现从“学习历史文化”到“探究历史文化”的初步转变。

“印山讲坛”系列讲座活动的长期、有效开展，使学子们体会到实现中华民族伟大复兴中国梦的历史使命，终将会落在青年一代的肩上。这也增强了学生对中华优秀传统文化的理论内涵和实践价值的深刻理解，引导青年学子把人生追求融入到国家和民族的事业发展中，努力学习、提高本领，争取成为可堪中华民族复兴大任的时代新人。