继续教育是面向学校教育之后所有社会成员特别是成人的教育活动，是终身学习体系的重要组成部分。《中国教育现代化2035》明确提出：构建服务全民的终身学习体系，构建更加开放畅通的人才成长通道，建立全民终身学习的制度环境，建立国家资历框架，建立跨部门跨行业的工作机制和专业化支持体系。

学校紧扣国家大政方针，以培训改革创新为抓手，以提升培训质量控制为手段，打造高水平培训教学团队，完成“提升服务发展”3项任务、15个任务点的全部建设工作，为提升贵州各职业院校服务发展水平提供了经验范式。

创新服务发展的机制体制

探索自主办学、合作办学新途径。整合学校教育教学资源，结合专业特色、加强规范管理和内涵建设，实践业余专科层次自主办学新途径；紧扣市场需求，实施“优质合作办学伙伴计划”，建立合作办学评估体系，强化合作办学规范管理力度，培育一批信誉好、质量高的星级校企合作办学单位；服务“一带一路”国家发展战略，加快国际化办学步伐，引进国外优质教学资源，积极开展多种形式的中外合作办学和人文交流培训工作，助力学校国际化水平提升。

改革一体化、扁平化管理机制体制。学院通过实行扁平化管理，扩大职责和管理权限，提高团队协作能力，促进工作效率和管理水平上台阶；充分利用教育部《国家职业教育改革实施方案》政策及“双高”计划优势，引进优质管理公司、管理团队开展合作或独立管理新模式，把学校清镇新校区培训服务综合体、阳关校区培训服务综合体等国有资产盘活用好，最大限度发挥国有资产经济效益。

实施标准化建设，构建培训服务特色教学保障体系

学校建成非学历教育培训教学平台，把社会服务工作模块化、标准化，充分利用现代信息技术强化培训学员及师资库管理，构建了“训前—训中—训后”全过程的培训服务教学保障体系。

完善“政行企校”服务需求调研。把需求调研贯穿训前、训中、训后全过程。

加强课程建设。制定培训课程包，重点建设体现行业新成果、新技术，反映各领域理论和实践结合创新的精品课程。

加大培训方式方法创新力度。将研讨式、案例式、模拟式、体验式等教学方法运用到培训服务中，实践行动学习、翻转课堂等方法。

完善教学管理组织结构。管理团队和班主任全流程精细化管理，用热情、细致、周到的服务，赢得学员认可。学员评价结果是管理服务团队和个体绩效考评的重要依据。

健全培训服务考核评价。根据培训服务对象特点和培训服务性质，建立包含学习态度和表现、理论知识掌握程度、解决实际问题能力等多维度、多要素的考核评价体系。

实施培训质量评估和跟踪反馈。完善质量评估指标体系，健全由学员、教师（或者专家）、跟班管理人员、教学管理部门等多方参与的评估机制。

学校国家级“双师基地”开展的贵州省职业院校师资培训“行动学习”课堂

社会服务成效显著

在五年建设期内，学院先后获得各级教育培训基地资质14项。其中，国家级培训基地6项，省级培训基地8项。依托各级教育培训基地资源，累计开展非学历培训30万余人次。其中，以服务贵州职教建设为目标，以引领贵州职教改革发展为己任，大力开展国家级、省级师资培训，促进全省职业院校师资队伍建设，开展省级以上师资培训3340人次。面向贫困地区招生，助推精准扶贫，贫困地区学生就读2611人；开展社区教育与终身学习服务，达到18000余人次；完善体系，推动双创教育提质增效，双创比赛获奖454项，合计2000余人次，双创园入驻创业团队达300余人次。