在当今多元化的社会环境下，高校肩负着培养德才兼备、全面发展的高素质人才的重任。文化育人作为高校教育的重要组成部分，对于塑造学生的价值观、提升学生的综合素养具有不可替代的作用。贵州电子商务职业技术学院一直致力于探索创新文化育人模式，寻求将本土文化、英雄事迹与艺术形式深度融合，以增强文化育人的实效性和感染力。

微黔剧《烈焰丹心》海报

   一、案例背景

杨瑞伦，一位来自贵州电商学院的英雄学子，在面对熊熊烈火时，义无反顾地投身救援，最终献出了宝贵的生命。他的英勇事迹在校园内外引起了强烈反响，成为了贵州电子商务职业技术学院师生心中的精神楷模。与此同时，黔剧作为贵州本土的传统戏曲剧种，具有深厚的文化底蕴和独特的艺术魅力。基于此，学院教育科技系教师决定以杨瑞伦的事迹为蓝本，排练微黔剧《烈焰丹心》，旨在通过这一独特的艺术形式，将英雄精神融入校园文化，实现文化育人的目标。

以灭火英雄杨瑞伦的事迹为蓝本排演微黔剧

   二、案例主题

以微黔剧《烈焰丹心》为艺术载体，深度挖掘英雄学子杨瑞伦的英勇事迹，传承和弘扬英雄精神，丰富校园文化内涵，探索具有贵州电商学院特色的文化育人新路径，培养学生的爱国主义情怀、社会责任感和担当精神。

    三、实施过程

（一）筹备阶段

1.资料收集与整理：教师团队通过多种渠道收集杨瑞伦的生平事迹、救援过程中的细节以及他在校园生活中的点滴。走访杨瑞伦的家人、同学和老师，获取一手资料，力求全面、真实地还原英雄形象。同时，查阅大量关于黔剧的历史资料、艺术特点和表演技巧等，为将杨瑞伦的英勇事迹改编成微黔剧奠定了基础。

2.剧本创作：在充分了解杨瑞伦事迹的基础上，邀请专业的剧作家与教师共同创作微黔剧《烈焰丹心》的剧本。剧本创作过程中，注重将黔剧的传统元素与现代舞台表现手法相结合，突出杨瑞伦的英雄品质和精神内涵。经过多次修改和打磨，最终形成了一个情节紧凑、人物形象鲜明、富有感染力的剧本。

3.演员选拔：面向全体师生发布演员招募通知，吸引了众多对表演感兴趣的老师、学生报名。通过多轮面试和试镜，选拔出一批具有一定表演天赋和艺术素养的师生组成演员团队，他们对演绎英雄事迹充满热情，为微黔剧的排练注入了活力。

（二）排练阶段

1.专业指导与培训：为确保微黔剧的表演质量，邀请黔剧表演艺术家对演员团队进行专业指导和培训。艺术家们从黔剧的唱腔、念白、身段、台步等方面进行系统教学，使演员们逐渐掌握黔剧的表演技巧。同时，教师团队也从剧情理解、人物塑造等方面对演员进行指导，帮助他们更好地诠释角色。

2.反复排练与打磨：在排练过程中，演员们克服了工作压力、学业压力、表演经验不足等困难，全身心投入到排练中。他们反复揣摩角色的心理和情感，不断调整表演细节，力求将每个场景都演绎得淋漓尽致。教师团队和黔剧艺术家们则对排练进行全程指导，针对出现的问题及时提出改进意见，经过数月的艰苦排练，微黔剧《烈焰丹心》逐渐成型。

（三）演出与推广阶段

1.校内演出：在学院领导及教育科技系的精心策划下，微黔剧《烈焰丹心》在学院报告厅进行了首场校内演出。演出当天，报告厅座无虚席，师生们怀着崇敬的心情观看了这场精彩的演出。演员们精彩的表演、动人的唱腔以及扣人心弦的剧情，深深打动了在场的每一位师生。演出结束后，全场响起了经久不息的掌声，许多师生被杨瑞伦的英雄事迹感动得热泪盈眶。校内演出的成功，不仅为师生们提供了一个展示艺术才华的平台，更使杨瑞伦的英雄精神在校园内得到了广泛传播。

2.校外推广：为了让更多人了解杨瑞伦的英雄事迹和微黔剧《烈焰丹心》所蕴含的精神价值，学院积极组织该剧到贵州省北京路大剧院进行展演，通过校外推广，微黔剧《烈焰丹心》不仅扩大了影响力，还为传承和弘扬黔剧文化、传播英雄精神做出了积极贡献，受到了社会各界的高度评价和广泛赞誉。

下一步，贵州电子商务职业技术学院将继续组织该剧参加校外的文化交流活动和艺术展演。

   四、育人成效

（一）学生思想道德素养提升

1.增强爱国主义情怀：通过参与微黔剧《烈焰丹心》的排练和演出，师生们深入了解了杨瑞伦为了保护人民生命财产安全，不惜牺牲自己生命的英勇事迹，深刻感受到了英雄的爱国主义情怀。这种亲身经历和情感体验，使老师和学生们对爱国主义有了更直观、更深刻的认识，激发了他们的爱国热情和民族自豪感。

2.培养社会责任感和担当精神：在演绎杨瑞伦的过程中，老师和学生们体会到了英雄在面对危险时的坚定抉择和无私奉献。这种体验促使师生们反思自己在社会中的角色和责任，培养了他们的社会责任感和担当精神。许多老师、学生表示，在今后的工作、学习和生活中，将以杨瑞伦为榜样，积极主动地承担社会责任，为社会的发展贡献自己的力量。

（二）学生综合素养发展

1.提升艺术素养：参与微黔剧排练和演出的过程，也是学生们学习和提升艺术素养的过程。他们在黔剧表演艺术家的指导下，学习了黔剧的唱腔、念白、身段等专业知识和技能，了解了黔剧的历史文化背景和艺术特色。通过舞台表演实践，学生们的表演能力、审美能力和艺术鉴赏能力得到了显著提高。

2.锻炼团队协作能力：微黔剧的排练和演出是一个团队项目，需要演员、编剧、导演、舞美等多个部门的密切配合。在这个过程中，大家学会了如何与他人沟通协作、分工合作，共同解决遇到的问题。通过团队协作，学生们不仅提高了自己的组织协调能力和团队合作精神，还培养了良好的人际关系和团队意识。

（三）校园文化建设成果丰硕

1.丰富校园文化内涵：微黔剧《烈焰丹心》的成功创作和演出，为校园文化注入了新的活力和内涵。它将英雄事迹与本土文化艺术相结合，形成了具有贵州电商学院特色的校园文化品牌。这一品牌不仅丰富了校园文化活动的形式和内容，还为师生们提供了一个了解本土文化、传承英雄精神的重要平台。

2.营造良好校园文化氛围：《烈焰丹心》的演出在校园内外引起了强烈反响，激发了师生们对校园文化活动的关注和参与热情。学校内形成了一种崇尚英雄、学习英雄的良好氛围，这种氛围潜移默化地影响着师生们的思想和行为，促进了校园文化的健康发展。

五、成功经验

1.找准文化育人切入点：将英雄学子的事迹与本土传统艺术形式相结合，是本案例成功的关键。这种结合既贴近学生生活，又具有深厚的文化底蕴，能够引起学生的情感共鸣，使文化育人更具针对性和实效性。

2.多方合作协同育人：在微黔剧《烈焰丹心》的创作和演出过程中，学院领导、教育科技系教师、专业剧作家、黔剧表演艺术家以及学生等多方力量紧密合作。各方充分发挥自身优势，形成了协同育人的强大合力，为文化育人活动的顺利开展提供了有力保障。

3.注重实践体验育人：通过让学生亲身参与微黔剧的排练和演出，使他们在实践中感受英雄精神、学习艺术知识、提升综合素养。这种实践体验式的育人方式，比单纯的理论说教更能打动学生，取得了良好的育人效果。

   六、结语

通过排练微黔剧《烈焰丹心》，贵州电商学院在文化育人方面取得了显著成效。这一案例不仅为传承和弘扬英雄精神、本土文化艺术提供了有益借鉴，也为高校探索创新文化育人模式提供了宝贵经验。在今后的教育教学工作中，将继续深化文化育人实践，不断总结经验教训，努力培养更多具有高尚道德品质、扎实专业素养和强烈社会责任感的新时代人才。