提要：贵州财经大学不断强化“以学生为中心”的办学治校理念，进一步提升围绕学生、关照学生、服务学生的工作效能，在学生社区逐步探索形成一站式集成、网格化管理、精细化服务、信息化支撑的综合管理模式，构建校园文化育人新阵地和社区育人新生态。

贵州财经大学在一站式学生社区综合管理模式建设工作中，牢固树立“以学生为中心”理念，锚定“学生参与深度化”与“文化浸润立体化”双重目标，推动学生社区文化空间共建共享，以系统化设计、场景化建设、沉浸化体验“三化提升”为抓手，构建校园文化育人新阵地和社区育人新生态。

系统化设计

构建育人生态顶层框架

高位推动落实。学校党委高度重视、高位推动，成立以书记、校长为双组长的一站式学生社区综合管理模式建设提质增效工作领导小组，校领导联系社区、宿舍，院系领导、辅导员担任社区党支部书记，确保经验总结、成果沉淀、成效展示等任务落地见效。校内35家单位实现高效联动，将社区文化活动参与纳入学生“第二课堂”体系，通过线上线下及时预告、回顾，做到月月有计划、周周有活动。2025年春季学期，11位校领导、31位学院领导及90名辅导员，将主题班会、谈心谈话和座谈交流下沉到学生社区，通过“场景破壁”打造沉浸式育人形态。

政策制度保障。学校从2021年开展一站式学生社区综合管理模式试点建设到阶段推进、全面覆盖，先后印发学校一站式学生社区综合管理模式建设试点工作方案、一站式学生社区综合管理模式建设提质增效工作方案、学生社区“三长制”实施办法及学生社区功能性党团支部建设方案，确保领导机构到位、空间保障到位、机制保障到位。2024年，学校以“强基础、创特色、树品牌”为思路，在统筹深入推进“党建引领、队伍入驻、学生参与、文化建设、数字赋能、条件保障”基础上，明确突出学生参与与文化建设两个方面，将相关工作纳入学校年度工作要点、学生学风建设年度活动，强化制度落实，促进质效提升。

骨干学生带动。学校发挥学生骨干示范引领作用，培育、建设了一支社区先锋员、社区宣传员、社区信息员、社区疏导员、社区安全员、社区勤务员队伍，通过发挥学生“五员”作用，快速实现上情下达、下情上达。成立学生社区志愿服务组织，明确学生自治组织之间的任务分工，建立互补式的职责与权限管理，让学生深度参与社区管理、组织社区文化活动。截至目前，学校成立了社区党支部18个、团支部152个，建立了300余人规模的学生社区自主管理委员会、学生社区文明督导大队等骨干学生组织。

场景化建设

打造专业浸润文化空间

红色文化铸魂。学校通过空间再造将思政元素转化为可感知的文化符号，构建浸润式学生社区思政教育模式。在学生社区服务中心打造红色文化长廊，将“中国共产党人精神谱系”内容上墙、上屏，以时间轴动态展示百年党史辉煌历程。以“红军长征在贵州”为主线打造爱国主义教育“一廊四馆”，展示遵义会议、黎平会议、四渡赤水等历史事件，让学生在潜移默化中接受教育。学生社区引入“红色金融史”主题策展，开展“理论宣传二人讲”进社区、“小小马宣讲团”进社区等活动，打造具有“红色+财经”特色的财经高校社区文化，将理论学习转化为具象化的文化浸润。

学科文化育人。学校立足学生社区专业集聚特点，将学科文化深度融入生活空间建设。通过一院一品牌、一区一风貌的规划路径，系统整合校史沿革、学科发展重大事件及杰出校友成长故事三类核心资源，在社区公共空间构建浸润式育人场景。在37处社区活动室、自习室及廊道墙面，针对性融入学科专业标识与文化元素，通过实体空间与专业符号的有机融合，使学校“儒魂商才”培养目标具象化为可触可感的日常场景，形成“居学一体”和“学用一体”的育人新生态。

美育文化润心。学校将美育深度融入学生社区，营造社区向上向善向美的浓厚氛围。将美育课程、美育活动、美育实践嵌入学生生活场域，举办“财艺绘时代”“国学品茶”“温暖贵财·三行文案征集”“电影艺术的鉴赏与评论”等特色活动，让学生在美育素质课程、非遗体验、空间创作艺术过程中，实现审美素养与实践能力双重提升。学校通过常驻学生社区的新时代网络美育辅导员工作室发挥枢纽作用，积极对接贵州省文艺名家工作室资源，联动专业教师、文艺名家、学生社团等力量，构建线上线下融合的美育资源体系。2025年该工作室获评省级名辅导员工作室，实现美育成果向育人实效的持续转化。

沉浸化体验

激发学生参与内生动力

强化实践参与。让学生参与社区建设、楼宇管理，建立健全以服务奉献为导向、以素质养成为目标、以经历认证为保障、以制度规范为基础的长效机制，培养学生自主意识和自律能力。推动功能性党支部、团支部进社区、进楼栋、进宿舍，以党建带团建激发学生社区青年活力，以党、团、班协同建设为切入点，从学生党员、团员中选派层长和寝室长，进一步完善“四自体系”建设。学生工作部联合公共管理学院成立了“禾音社工”学生社区服务站，通过社工服务、志愿服务、实践锻炼等方式参与社区建设，推动社会工作专业理论优势与实践相结合。

增强体验互动。强化社区学生交流互动，让“生人宿舍”向“熟人社区”转变。开展学生社区朋辈帮扶“伙伴计划”，通过高年级与低年级学生开展结对帮扶，跨学院、跨年级、跨专业、跨科目开展互助学习等方式，推动学生社区整体学风的提升。在社区活动设计中，聚焦“00后”学生群体的圈层化特征，打造沉浸体验的互动场景。在跨文化交流和语言学习中，开展“游戏化教学+跨年级互动+社区场景实践”，通过多形式互动游戏，拉近学生间的距离，增强他们的归属感。

数据追踪闭环。学校依托学生社区云平台、学工系统“第二课堂”数据平台，实现社区事务办理、素质课程学习、实践活动报名等一网通办。通过构建社区育人全流程追踪机制，定期开展学生思想动态调研、社区服务满意度评价，动态记录学生在社区治理、文化活动中的参与频次、角色贡献与成长轨迹，结合学业成绩、心理健康等数据相关性，对数据进行深度挖掘、筛选、清洗及分析，真正实现学生需求驱动服务升级的精准育人闭环，进一步优化育人生态顶层框架、内容和形式，在数据赋能中不断完善以学生为中心的社区育人新范式。

来源：《当代贵州》杂志