一、构建四级社区育人体系

社区联动学校各部门、各学院教育管理力量，构建学工处领导—二级学院党政领导—学工处各科室老师—辅导员工作团队等四级育人体系，以每级团队负责人为中心点，协同同层级育人力量，联通各层级育人力量，通过指导、研讨、交流等畅通各层级交流渠道，把中心点串联成横纵育人线，把育人线横纵有序的交织成育人网；提升各类社区主题教育活动的针对性及服务管理的受众面，不断加大社区的影响力，扩大学生受益面，形成“点－线－面”相结合的育人团队。充分利用公寓社区育人空间，以育人体系为中心，带动育人力量的下沉延伸，组织校院领导、专业教师、思政教师、学团队伍、服务管理队伍入驻社区，把辅导员工作室牢牢扎根于学生社区，融合学校教育教学、行政管理力量，优化育人资源，凝聚同向同行的育人合力，建设协同育人新阵地。

二、协同联动六支队伍入驻社区

（一）校院领导入驻社区

在社区搭建校院领导与学生面对面交流沟通的桥梁，学校党政领导、学工处领导等团队带头人根据学校实际与学生需求，拟定计划，联动校级领导及二级学院领导，定期举办“校领导有约”、职能部门与二级学院领导与学生“面对面”等活动，通过座谈会、主题教育、走访宿舍等深入学生，加强思想引领，倾听学生心声，帮助他们解决实际问题，推动和谐校园的建设。

（二）思政课教师入驻社区

学工处领导及老师等团队成员联动马院专业教师，依托思政课教师文化工作室的形式，组织思政课教师开展线上线下主题教育宣讲，通过在学生社区定期举办现场宣讲、座谈交流等线下活动及撰写网络文章、设计动漫作品、录制短视频等线上方式，在社区广泛宣传马克思主义理论、习近平新时代中国特色社会主义思想、党和国家的方针政策等，将学生社区打造为为主旋律发声和师生对话的空间。

（三）专业教师入驻社区

学工处老师联动教务处，通过班级指导、支部共建、宿舍结对等方式，组织班级导师、专业教师在学生社区定期开展“一对一”学业指导、职业生涯规划等活动。同时鼓励学生积极邀请教学名师、科任教师到学生社区开展学术讲座、实践训练等师生交流活动，深入社区做好学生学业指导与帮扶。

(四）学团队伍入驻社区

学工处领导协同与联动学团老师及各学院辅导员，入驻社区。发挥“青马工程”学员引领示范作用，共青团干部与社团指导老师指导学生在社区开展思想引领、学习研讨等活动，积极服务社区建设与发展。实行辅导员、班主任进学生宿舍制度，深入学生一线，定期与学生谈心谈话，了解学生情况。定期在社区举行“辅导员工作坊”、“辅导员沙龙”等培训交流活动，围绕突发危机事件、学生成长问题等进行研讨交流，助力学生成长成才。

（五）服务管理队伍入驻社区

学工处领导联动与学生日常生活相关的只能部门，将服务管理力量下沉至学生学习、生活一线。组织宿管人员、物业公司、食堂管理员、保洁人员进驻社区，通过座谈会等了解学生生活需求、帮助解决实际问题；组织保卫管理人员进驻社区进行安全教育管理，协调社区内人员人身、财产等安全问题，开展学生安全知识宣教。

（六）辅导员工作室扎根于社区

坚持落实高校学生工作精实化、精细化、精品化工作思路，建设2个区级辅导员工作室、3个校级辅导员工作室，牢牢扎根于学生社区，紧紧围绕学生成长发展需求，从学生心理建设、生涯规划、就业创新业、辅导员队伍建设等方面，打造主题鲜明、价值导向明确的导师“成长共同体”，以体系化、品质化的学生工作，助力学生成长成才。