广西工业职业技术学院围绕立德树人根本任务，以“自主管理、自我监督、自我服务、自我教育”的“四自”建设为核心支点，构建学生发展共同体。通过制度创新与实践赋能，推动育人范式从“被动接受”向“主动参与”转型，打造“自主管理有力度、自我监督有精度、自我服务有温度、自我教育有深度”的立体化育人生态，激活朋辈育人的内生动力。

一、育队伍——构建自主管理网络，夯实治理根基

学校依托一校三区的学生事务服务中心、大学生成长中心及10个“一站式”学生社区服务站，组建由300余名学生助理构成的社区自我管理委员会，构建“校-院-社区”三级联动的自主管理网络。学生助理在指导老师引领下，承担社区事务处理、活动策划、日常巡查等核心职责，成为社区治理的“主力军”。社区创新实施“青蓝结对”计划，建立“高年级助理+新生助理”的帮扶机制，通过办公技能培训、活动策划实战等专题指导，形成“学长带学弟、能手帮新手”的互助生态。每学期定期召开学生助理培训会，强化“社区主人翁”意识，培育出一支“懂管理、善服务、能创新”的学生骨干队伍，为社区治理注入青春动能。实现管理主体从“教师主导”到“学生自治”的角色转变。

二、树标杆——完善自我监督体系，强化示范引领

以党建为引领，构建“网格化管理，清单化落实”监督机制，设“党员先锋岗”“团员示范岗”双岗联动模式，组织学生党员开展“三亮”行动（亮身份、亮承诺、亮业绩），每月牵头开展理论学习会、文明宿舍创建等活动，形成“党员示范-团员跟进-全员参与”的监督闭环。组建“无烟劝导队”“学风督查组”“安全巡查员”三支专项监督队伍，在教学区、生活区开展“文明劝导-隐患排查-问题整改”全流程监督，推动学生健康习惯养成和安全意识提升。同步设立社区线上线下意见箱，畅通“问题反馈-进度跟踪-满意度评价”渠道，学生事务处理满意度达95%，推动形成“我的社区我当家”的共建共享格局。

三、强服务——造多元服务矩阵，彰显育人温度

秉持“需求导向—资源整合—精准供给”理念，构建 “生活服务+学业支持+心理关爱+职业赋能”多元服务矩阵，形成覆盖学生成长全周期的服务体系。在荷韵书香社区设立“生活服务驿站”，学生团队自主运营“共享工具站”“环保积分超市”“志愿时长银行”等特色项目，日均服务120人次。其中“以废换绿”（废旧物品兑换绿植）“技能交换”（手工制作、维修技能共享）等创新服务广受好评，激活社区低碳生活新时尚。“匠心铸魂”辅导员工作室创新心理服务模式，设立朋辈心理互助室，开展心理信箱、模拟咨询、团体辅导等实践活动，成为学生“身边的心灵驿站”；社区定期开展主题读书季、“非遗画扇面”手作体验、“情绪树洞”“用烦恼交换美好”情绪交换站等特色活动，覆盖学生8000余人次，实现学业支持与心理关爱深度融合。

四、育英才——创新自我教育载体，深化成长赋能

将思政教育融入社区育人全场景，构建“主题活动浸润—文化品牌引领—实践养成赋能”教育体系，培育学生自主发展能力。围绕理想信念、心理健康、文化传承等主题，开展“趣味运动会”“三月三民族文化节”“晚自习辅导班”“3D打印未来，匠心创造生活”等活动180余场，参与学生超2.2万人次。其中，“三月三”活动通过壮族嘹歌传唱、瑶族长鼓舞展演等非遗体验，吸引4000余名师生参与，成为铸牢中华民族共同体意识的生动课堂。各学生社团积极开展实践活动，电子协会志愿者为社区提供免费家电维修，心理协会开展心理科普服务，发挥学生专业特长，以多元形式搭建服务桥梁，学生在专业实践与社会服务中深化自我认知，实现“受教育、长才干、作贡献”的良性循环。

广西工业职业技术学院通过“四自”建设的创新实践，聚焦育队伍、树标杆、强服务、育英才，构建起学生自主治理的立体化育人生态，实现社区自主管理有序、自我监督有效、自我服务贴心、自我教育深入。未来，学校将持续深化“四自”育人模式，打造更具活力的朋辈成长共同体，为培养“有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗”的新时代好青年奠定坚实基础。

  文/林欢、梁萍、赵皕石  图/广西工业职业技术学院各二级学院

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