一、概要

广东职业技术学院深入贯彻落实国家“三全育人”要求，以“君子慎独”人格养成作为安全教育的目标，创新“1+3+3+7+4+5+N”多方联动的三全育人模式，将安全教育与一站式学生社区建设深度融合，打造“以学生为中心”的育人生态。通过整合校内外资源，建构学生工作部统筹，教务部支持、保卫部配合、后勤部协同、二级学院联动的齐抓共管工作机制，依托全国学校急救教育试点学校、应急救援员培训基地、省劳动教育基地等平台，推动辅导员、班主任、专任教师、宿管员、保卫员、宿舍长、网格员等七彩团队下沉社区，构建全员、全程、全方位育人格局，塑造一种“无需提醒的自觉”，使安全成为个体与社会的第二本能，助力学生成长成才。

二、实践路径与特色

（一）机制创新：“1+3+3+7+4+5+N”三全育人模式

“1”个核心：以“君子慎独”传统文化课程思政理念为引领，强调自律意识和责任担当，贯穿安全教育进驻一站式社区全过程。

“1+3”多方联动：“通过联席制度建设，学工、教学、 后勤、保卫确立“培养具有君子慎独、安全意识、社会责任感和创新精神的高素质人才”为共同育人目标，构建协同机制。在安全教育进社区活动中，各部门围绕这一目标，结合自身职责，制定具体的工作计划和措施，确保育人目标的实现。例如，学工部门注重学生安全意识的培养和安全行为习惯的养成，教学部门侧重于安全知识的传授和安全技能的训练，保卫部门注重提供安全的校园环境和安全保障服务，后勤部门则致力于校园硬件条件和安全设施的维护完善。共同商讨安全教育进社区活动的开展情况，及时解决活动中出现的问题，确保安全教育常态化、规范化。例如，在开展消防演练活动时，学工部门负责组织学生，教学部门提供消防安全知识讲解，保卫部门负责消防设施的准备和维护，各部门协同合作，确保活动的顺利进行。

“3”大平台：通过整合全国急救教育试点学校的引领作用、应急救援员培训基地的实践支撑、省劳动教育基地的拓展功能，构建“核心引领—专业支撑—实践拓展”三位一体的安全教育体系。全国应急示范校平台：建设“应急教育体验馆”，模拟地震、火灾等场景，学生通过VR沉浸式学习逃生技能。联合应急管理部门开展“校园安全月”，举办应急知识竞赛、疏散演练、应急讲座，年均覆盖5000人次。应急救援员培训基地：开设“急救技能课”，师生考取红十字救护员证。省劳动教育基地：将安全教育融入劳动实践，如化学品规范操作、设备安全维护等，年均培训学生2000人。

“7”彩团队：学工统筹团队、专任教师导师团、学生自治网格员，形成“教师导学—朋辈互助—6S自我管理”三级联动，引导学生反思“无人监管时如何坚守规范”，最终形成“君子慎独”行为习惯。

“4+5+N”范式：一站式社区“安全教育”分四个模块（保障措施全员参与、课赛证全过程教学、社区教育全覆盖、安全保障全方位）自上而下、各司其职、分工合作，从“他律”到“自律”的安全范式革命的五个层级出发，实施“N”种措施，开展“君子慎独”安全教育进一站式社区。

教学提高安全技能：开设《现代轻工纺织实验室安全教育》必修课，融入VR虚拟仿真、MOOC选修课等数字化资源，实现“学-练-考”一体化，利用国家级虚拟仿真实训基地，模拟实验室事故场景（如化学品泄漏），学生通过VR设备进行应急处理训练，实现“零风险实操”；联合企业开展“1+X化工危险与可操作性分析”证书培训，引入行业真实案例，提升实践技能。

安全融入生活场景：建设学生社区功能室，社区内设置“安全角”，配备急救箱、安全手册、互动答题屏，学生可随时学习应急知识，配备除颤仪、应急救护培训基地，打造安全教育实景体验空间。

朋辈互助自我管理：选拔“安全网格员”，定期组织宿舍安全检查，开展“安全微视频大赛”，以学生带动学生。

三、成效与推广

学生成长：近三年社区、实验室安全事故率为零，学生获“一带一路”安全教育竞赛省赛二等奖、学校获全国急救教育试点校立项建设。

社会影响：课程慕课覆盖137个单位、4089人次，1+X证书通过率达95%，为行业输送大批“懂安全、有担当”的技术人才。

广东职业技术学院以“一站式”社区建设为载体，通过机制、课程、技术、服务的多维创新，将安全教育从课堂延伸到生活，从知识升华为品格，真正实现了“育人无声处，安全入人心”。