编者按：本科教育教学工作是学校的中心工作。2023年下半年，学校将接受新一轮本科教育教学审核评估。这是教育主管部门对学校人才培养质量的全面检验，也是总结办学经验、查找存在问题的良好契机，更是凝心聚力、推动学校发展的强大动力。

为抓好本科评估氛围营造，展示各单位、部门的工作进程与动态，凝练各单位、部门本科人才培养的优势与特色，分享各单位、部门建设高水平本科教育的经验与做法，实现“以评促建、以评促改、以评促管、以评促强”的目标，推动学校本科教育教学工作高质量内涵式发展，学校教育教学审核评估与建设工作领导小组办公室（简称“评建办”）策划推出【审核评估·直通车】系列访谈。

本期专访科技处处长李宝红。

评建办：李处您好，能否介绍一下科技处的主要职责？

李宝红：科技处是负责全校科研项目的立项、检查、验收、结题、知识产权保护、成果鉴定、报奖、专利申报和科研基地建设、学术交流、科技开发与成果培育、学术诚信与科技伦理等工作的部门。

评建办：科技处开展本科教育教学工作的情况如何？

李宝红：立德树人是大学的根本任务。科技处紧紧围绕这项根本任务开展工作。

在实践中，我们的主要抓手是通过教师科技创新能力的提升、服务社会能力的提升、科研诚信与科研作风能力的提升，来提高教师立德树人的能力，为本科教育教学提供师资保障。

从2022年开始，学校党委组织实施“牢记初心担使命，争做育人大先生”主题活动（2022—2024年），设计了“4大工程”“10个100计划”，科技处具体负责“百项青年研究项目资助计划”的实施，目前进展顺利。该计划与一般的科研项目有着显著不同，在鼓励青年教师通过承担此专项提升学科素养、创新能力和学术水平的同时，要求项目研究者必须把教学教育放在突出位置，把培养学生放在首位，为促进科学研究与教书育人完美结合做出了很好的探索。

评建办：您作为科技处处长，对新一轮本科教育教学审核性评估是如何理解的？

李宝红：作为科技处长，我深切感受到，审核评估对我校全体教师、科技工作者科研诚信建设、科技伦理建设延伸至人才培养提出了更高要求，这也是我们一直着力破解的难题。

通过系统的学习，我清楚认识到，审核评估对学校高质量发展目标的实现，对高质量人才培养体系建设具有重要意义。

审核评估坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻落实党的教育方针，坚持教育为人民服务、为治国理政服务、为巩固和发展中国特色社会主义制度服务、为改革开放和社会主义现代化建设服务。审核评估全面落实立德树人根本任务，坚决破除“五唯”顽瘴痼疾，扭转不科学的教育评价导向，确保人才培养中心地位和本科教育教学核心地位。推进评估分类，以评促建、以评促改、以评促管、以评促强，推动高校积极构建自觉、自省、自律、自查、自纠的大学质量文化，建立健全中国特色、世界水平的本科教育教学质量保障体系，引导高校内涵发展、特色发展、创新发展，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

评建办：为做好审核评估，科技处做了哪些准备？

李宝红：本科教育为本，人才培养是根。在浇“根”方面，学生科学素养的养成是重要方面，让广东医的空气中飘着“科学”的味道，也是科技处责无旁贷的使命和担当。

我们通过人才及其团队建设，不断提升广大教师的科技创新能力；通过平台建设，为科技创新能力提升提供平台支撑，提升科研效率；通过与属地经济社会建立联系，加强成果转化能力、提升科技人员服务社会的意识和能力；通过不断加大科研诚信、科技伦理制度建设，引导广大教师潜心科学研究、杜绝功利导向；通过广泛的学术交流，促进我校科技创新能力提升的同时，扩大学校的办学声誉，促进人才培养的影响力；通过“牢记初心担使命、争做育人大先生”主题活动，连续三年开展“百项青年研究项目资助计划”工作，以科研管理为抓手，直接培养人才。

评建办：新一轮本科教育教学审核性评估工作正在全面推进，科技处如何开展这项工作呢？

李宝红：对于审核评估工作，科技处十分重视。成立部门全体人员参与的本科教育教学审核评估工作专项工作组，分管校领导为组长，我担任负责具体工作的副组长；把准吃透审核评估工作的有关要求，让每一位工作人员深刻认识科技创新之于立德树人的重要性，从而提高站位、强化认识、走心入脑、扎实协同；在每次学校审核评估会议之后，科技处立即传达学校要求，做好分工协调，按时保质保量完成学校任务；对上报的评估素材进行充分论证，确保数据准确，材料翔实；主动对接学校评建办需求，将审核评估工作作为中心任务来抓，优先配合落实。

评建办：科技处在完善学校教育教学质量保障体系方面做了哪些工作？

李宝红：我们主要在科学研究的平台、机制、师资以及氛围营造方面，为本科教育教学改革提供保障。

学校现有的9个省级科研平台、30个市厅级重点实验室、25个校级科研平台，在指导老师的遴选、带领下，依托学科竞赛、学生科研立项、创新创业训练计划、毕业论文（设计）等项目面向全体本科生无差别开放。

建立健全科研实验室面向本科生开放机制，选树本科生科研导师，带动本科生早进课题组、早进实验室参与项目研究。推进“双师型”教师认定和管理制度，构建“学院+书院+产业学院（医院）”融合育人新体系。

开展“百项青年研究项目资助计划”专项工作。对青年教师思政修养、师德师风、科研教学能力的提升起到激励作用。该专项工作与普通科研项目的显著区别在于：一是要求项目参与成员中有不低于200名本科生、硕士生，促进当代大学生全人教育有关要素的训练；二是要求项目研究成果应用于改进实验教学课程训练，或作为理论教学拓展的素材纳入理论教学课程，或作为丰富理论教学的创新性案例。该项工作将持续开展，为人才培养提供新路径。

接下来，根据学校评建工作的具体要求，科技处将强化责任担当，不断深化科学研究体制机制改革，为本科教育教学提供更加坚实的保障，不断提升学校教师、科技工作者和大学生的科学素养，为“科技兴校”作出更大的努力和贡献。

（文：评建办整理，编：陈瑶瑶，审核：李宝红，复核：周圆，审发：谢孝东）