“三全育人”在高校的创新实践

—以广东轻工职业技术大学食品与生物技术学院为例

2024 年 4 月至 10 月，广东轻工职业技术大学食品与生物技术学院积极开展“三全育人”创新实践。活动覆盖南海北校区的思政中心、社区场地、实训及教学场所、宿舍、饭堂，还延伸至周边红色基地与街道社区，参与者涵盖学院党总支书记、师生及行政人员等全体成员。

此实践意义重大，旨在落实立德树人根本任务，高校作为人才培养关键阵地，“三全育人”机制创新对培育全面发展人才至关重要；意在打破教育资源壁垒，整合教学、科研、管理等各方资源，凝聚育人合力；力求满足学生成长需求，适应社会对人才综合素养要求。

在全员育人上，明确全体教职员工的育人职责。从学院领导到一线教师、辅导员、教务员、行政管理人员等，每个人都承担着育人的责任。制定详细的育人职责清单，将育人工作纳入绩效考核体系，确保全员参与育人工作。开展教师育人能力培训。定期组织教师参加师德师风建设、教育教学方法、心理健康教育等方面的培训，提高教师的育人水平和能力。建立师生互动机制。鼓励教师与学生建立密切的联系，通过导师制、课外辅导、学术交流等方式，了解学生的需求和困惑，为学生提供个性化的指导和帮助。

在全程育人环节，构建全过程育人体系。从学生入学到毕业的整个过程中，设计系统的育人方案。包括入学教育、专业教育、思想政治教育、职业规划教育、毕业教育等各个环节，确保育人工作贯穿学生大学生活的始终。实施动态育人管理。关注学生在不同阶段的发展需求和变化，及时调整育人策略和方法。例如，在大一阶段注重学生的适应性教育和习惯养成；在大二、大三阶段加强专业知识学习和实践能力培养；在大四阶段重点做好就业指导和职业规划。建立学生成长档案。记录学生在大学期间的学习、生活、社会实践等方面的表现和成长历程，为教师和辅导员提供全面了解学生的依据，以便更好地开展育人工作。

在全方位育人方面，打造多元化育人平台。充分利用课堂教学、社会实践、校园文化活动、网络教育等多种平台，开展全方位育人工作。例如，在课堂教学中融入思想政治教育和价值观引领；通过社会实践活动培养学生的社会责任感和实践能力；举办丰富多彩的校园文化活动，提升学生的文化素养和综合素质。强化课程思政建设，深挖思政元素入专业教学；营造良好的育人环境，加强校园文化建设打造具有特色的校园文化品牌。优化校园环境，营造整洁、优美、和谐的学习生活氛围。加强网络文化建设，利用新媒体平台开展思想政治教育和文化活动，拓展育人空间。

经此实践，育人成效斐然。学生在思想道德、专业知识、实践能力、创新精神等方面都取得了长足的进步。学生的思想政治素质明显提高，积极参与社会实践和志愿服务活动，社会责任感和奉献精神不断增强。学生的专业学习成绩稳步提升，在各类学科竞赛和创新创业大赛中屡获佳绩。教师育人意识和能力得到增强。全体教职员工对育人工作的重要性有了更深刻的认识，育人积极性和主动性显著提高。教师们在教学过程中更加注重思想政治教育和价值观引领，教学方法和手段不断创新，育人效果明显提升。学院育人氛围更加浓厚。“三全育人” 体制机制创新营造了全员参与、全程育人、全方位育人的良好氛围，学校各部门之间的协作更加紧密，育人资源得到有效整合，育人成效显著提高。学校的社会声誉和影响力不断扩大，为国家和社会培养了更多优秀的人才。