2023年是毛泽东同志批示学习推广“枫桥经验”60周年，也是习近平总书记指示坚持和发展“枫桥经验”20周年。“一站式”学生社区建设承载着重要的育人功能，为推进“一站式”学生社区综合管理模式，我校经济贸易学院（以下简称“学院”）围绕“学生永远在第一位”的理念，以“党建+N”“放管结合”为基本思路，回答“依靠什么引领”“引领什么”的问题，构建党建引领、多方参与、条块协同为特征的学生社区新型治理体系，实现“矛盾不上交，服务不缺位，平安有保障”，以新时代高校“枫桥经验”助力职业教育高质量发展。

（一）以党建为引领，“党建+N”凝聚社区治理核心

学院建立健全党建引领学生社区共建共治共享的组织体系，着力解决“依靠什么引领”的问题，逐步总结出“党建+统筹协调”“党建+队伍协同”的“党建+N”工作模式。

1.党建+统筹协调

强化党建统领。纵向到底，横向到边，学生社区治理重心下沉。瞄准学生社区党组织建设关键节点，学院搭建了“‘一站式’学生社区功能型党总支-学生社区党支部-党小组-党建工作指导站”的组织架构，构建社区治理新框架。全面推行“支部建在社区上”，在学九社区和学十社区设立功能型党支部，构建“楼栋-楼层-寝室-党员模范先锋寝室”一贯到底的党组织链条，实现纵向拉伸，通过搭建严密的组织体系强化社区治理体系支撑，筑牢党的基层阵地堡垒。践行一线原则，党员领导干部下沉社区，确定党员领导干部深入社区的具体任务。创新党建活动育人模式，丰富党建在学生社区活动中的内容和形式。开展“麦穗（my share）师生面对面活动”“社区中的思政课”等活动，让党员领导干部能够真正了解学生的诉求和心声。拓宽党建思政教育阵地，建立党员活动室，成立辅导员工作室，开展学习沙龙活动。丰富学习活动场所，开辟社区读书角、社区休闲角、社区运动角，组织社区学生开展献礼党的二十大系列活动。学生社区已成为党组织服务功能、思想政治教育、党员培养、学生组织、社团管理等方面有力推进和宣传展现的重要平台。

2.党建+队伍协同

党建引领整合各类“碎片化”的资源、力量，将“条”的专业优势、资源优势与“块”的“社区优势”结合起来，以多元共治为导向，统筹激活各类主体资源，实现协同育人。学生社区内各类主体积极有序参与建构共建共治共享社区治理新格局。专业老师下沉，指导学生学业发展。由学院教研室主任、学科带头人、专业课教师承担具体学业指导责任，下沉学生社区开展学业指导、专业竞赛指导、创新创业训练。心理、艺术、体育老师下沉学生社区，助推学生全面发展。学院将心理咨询室设置在学生社区，建立咨询服务、危机预防的心理健康教育工作体系，学院心理教师为学生提供专业化心理成长服务。邀请学校艺术、体育教师深入学生社区开展美育体育系列活动，提高艺术修养，强身健体。企业校友下沉社区。线上线下举办招聘活动，各类招聘信息发布在学生社区空间，在学生社区举办宣讲会、招聘活动，提供良好的社区招聘氛围，助力学生了解就业市场。依托学校办学周年契机，邀请优秀校友到学生社区开展分享交流活动，为学生提供真实且具有说服力的个人成长经验和就业指导信息，让学生在面对面的交流中思考未来的职业生涯、成长方向，激发成长内生动力。学院辅导员下沉学生社区，陪伴学生成长。学院所有专职辅导员全部入住学生社区，与学生同吃同住同生活，选聘专职辅导员作为学生社区功能型党支部书记，全面提升社区党建和思政工作力量。充分发挥学生党员作用。设立“党员责任区”“党员先锋岗”，挂牌“党员模范先锋寝室”，开展学生党员联系宿舍结对帮扶活动，促进学生党员在社区服务管理中发挥引领作用。

（二）以学生为中心，“放管结合”形成社区治理合力

学院坚持以学生为中心的治理理念，树牢“发展共同体”意识，凝聚学生力量参与学生社区建设，实现“引领什么”的问题，营造“人人有责、人人尽责”的社区氛围。

1.以放为主，完善治理出实招

学院积极引导学生参与社区治理，鼓励学生由社区治理的“旁观者”向“参与者”转换。以情感治理为纽带，改善学生社区治理关系，在学生人际关系上面下功夫，改善学生与学生、学生与老师、学生与后勤工作人员等多元主体之间的关系，培育社区建设内生动力。从学生层面来看，重塑构建学生们的集体记忆，在社区内由学生开展各类第二课堂活动，引起同学们的情感共鸣，为社区自治搭建情感基础。以学生社区空间为基本依托，通过多样化的社团活动、志愿服务将具有共同爱好的同学们凝聚在一起，将学院因素、情感因素融入其中，消除宿舍与宿舍之间的隔离，让学生“走出来”。以学生会生活部为基础，建立学生社区工作管理委员会，强化学生自我管理服务能力，加强学生社区工作管理委员会建设，丰富学生社区工作管理委员会工作职责，指导学生社区公共空间环境文化布置，依托学生社区工作管理委员会开展宿舍文化节、社区电影活动、宿舍形象设计大赛、女生节活动、摄影大赛等社区文化活动，营造温馨和谐的社区文化氛围。充分吸纳学生参与社区治理，以团学组织、志愿服务组织、宿舍长为主力军，提供服务岗位，如成立了退伍军人志愿服务队，让学生在社区管理中得到实践锻炼。开展宿舍长培训工作，提升个人基本素质，评选文明宿舍、优秀宿舍，发挥宿舍长在平安社区、温馨社区建设中的作用，打造成为学生自我管理、全面发展的空间。

2.以管为辅，规范机制用实劲

规范机制、创新制度，将具有不同行动逻辑和行为导向的多方主体聚合起来，形成工作机制。形成党员领导干部、专业教师、辅导员深入学生社区工作机制。党员领导干部下学生社区，建立了党员领导干部定期与学生面对面交流的工作机制。专业教师是下沉社区的重要育人力量，学院健全完善专业教师下沉社区的激励制度机制，以激励驱动下沉，在日常考核和年度考核中设置一定比例，让专业教室在下沉学生社区中有获得感，机制化组织教师进驻社区开展常态化答疑，建立学习沙龙等线下学习平台，为学生提供课程学习辅导。建立辅导员进学生社区工作激励机制和考核机制，将经常性深入学生社区、掌握学生社区情况作为辅导员考核的重要内容，促进辅导员常进学生门。建立“党员领导干部—专业教师—辅导员—学生代表”议事机制，学生老师面对面，畅通上下沟通渠道，定期研究“一站式”学生社区建设中的重要问题，统筹协调解决学生“急难愁盼”的问题，广泛听取学生意见，让学生有地方求助，将矛盾纠纷在社区化解，将稳定和谐真正落实到社区一线。形成学生自治机制，设置学生社区“议事厅”，学生社区党支部、院团委、院学生会经常性召开“联席会议”共建社区，所有学生在学九学十两个学生社区内订立“社区公约”，如涉及社区安全红线问题、社区卫生问题，互相监督，发动学生、组织学生、依靠学生管理和服务社区，把学生社区志愿服务队、学生骨干变成学生社区的“管家”。