春风化雨育桃李，立德树人守初心。在机电，有这样一群人，他们初心如磐、潜心育人，他们以生为本，以爱为业，在日复一日、年复一年的平凡工作中，书写着不平凡的故事。时值主题教育全面深入推进之际，为充分挖掘我校育人故事、凝练育人经验、展示育人实效，推进我校立体化“大思政”育人工作走实走深。

近期，我们特推出“我的育人故事”专栏，带领大家一起聆听机电辅导员（班主任）的初心故事。

讲述人：杨枫林

杨枫林，外语商务学院专业教师，2012年入校任教。曾获得广东省师德征文比赛高职组一等奖1项、二等奖1项；指导学生参加广东省高等职业院校技能大赛“英语口语”大赛获“一等奖”；2019年及2022年获得学校“优秀教职员工”；参加全国高职高专英语写作大赛获得一等奖1项、二等奖1项；参与省市课题数项，发表论文十余篇。

旭日东升，校园里云淡风轻，我迎着一抹朝阳，迈着轻盈的步伐微笑着走上讲台……拥有教师这份职业，与可爱的学生为伴，何其幸运！“以虔诚之心工作，以仁厚之心待学生”是我作为人民教师的朴素情怀。这十多年来，我怀着朴素的初心，以梦为马，不负韶华，努力前行。旭日东升，校园里云淡风轻，我迎着一抹朝阳，迈着轻盈的步伐微笑着走上讲台……拥有教师这份职业，与可爱的学生为伴，何其幸运！“以虔诚之心工作，以仁厚之心待学生”是我作为人民教师的朴素情怀。这十多年来，我怀着朴素的初心，以梦为马，不负韶华，努力前行。

一、用爱点燃  向阳而生

教育是一场灵魂的互相遇见，有爱的教育让人如沐春风，让人感到宁静、和谐、幸福。做有温度的教育，用真诚与爱心相待，我时刻提醒自己要关爱学生，特别是需要帮助的学生。

在我担任班主任的数年里。为深入了解学生，我坚持与学生谈心，发现有困难的学生，会想办法予以帮助。记得有一位女同学，因为家境非常困难，萌生了辍学的念头，我时常找她谈心，并送了几本励志书给她，还向她推荐勤工俭学岗位，一直鼓励她要自力更生，通过努力和读书改变命运。毕业数年后这名女生经过自己的刻苦努力，成了一家外企的总经理。后来聚会相见时她向我表达了深挚的谢意，感谢我当年的鼓励点燃了她心中希望之火。

送别毕业生

日常工作生活中，我尽量多给孩子们温暖和鼓励，帮助他们建立自信。记得还有一位很内向的女生上讲台发言时非常紧张怯场，紧张到手脚和声音颤抖，我当时走过去紧紧握住她颤动的手并鼓励她说老师当年也怯场。在之后的课堂上，我会给她更多发言锻炼的机会，时常表扬她的进步，慢慢帮她建立自信。后来她变得积极极开朗很多，一直对我感念。

点燃学生追梦的心，鼓励学生做勇敢的追梦人。老师不仅要传道受业解惑，也应关心学生未来的发展。作为老师我会引导他们根据自己的兴趣爱好去规划自己的事业，鼓励他们勇敢去追求自己向往的事业。曾经有两位女同学在毕业前表达了疑惑：“她们虽然英语还不错，但是因为不是商英专业科班，所以对感兴趣的外贸的工作缺乏信心。”我说：“既然感兴趣，何不尝试一下？”我鼓励她们勇敢去追求，并介绍了从事外贸工作的师姐给她们。后来两位女生都从事了外贸工作，成就了自己的梦想，并有很不错的成绩。我的付出能够让学生成长有为，我也从中收获成就感和幸福感。所谓“赠人玫瑰，手有余香”，便是如此罢。

读研学生回校看望我

点燃“自我认知”的火花，在专业知识传授之外，我经常与学生分享书本或电影（诸如《阿甘正传》《肖申克的救赎》《论语》《平凡的世界》等）中的人生哲理和自我认知。学生毕业后反馈说，这些分享让他们在学生时期加深“自我认知”和对世界的认知。这样能帮助学生找到适合自己发展的道路，在人生路上走得更加顺利，成就美好。毕业学生给我的信中说：“斯人若彩虹，遇上方知有。”有很多学生毕业后依旧惦记我，会回来看望我，还有些学生考上本科、硕士、博士会给我报喜，这就是作为教师的骄傲和幸福吧。

“教育是一种点燃”，点燃孩子们热爱生活和追求梦想的心！所以我常告诉同学们要热爱生活，而不为生活所困，要让每一天都活的绚烂和精彩，努力让梦想开花，就像尼采说的“每个不曾起舞的日子都是对生命的辜负”。

感恩的心主题班会

二、用心灌溉  育人育心

每个学生心中都有一团火，每个同学都有无限的潜能，我希望通过引导和鼓励去点燃学生心中的火，点燃学习思考的激情，激发他们的潜能，让他们实现自己的梦想，成为更好的自己，努力燃出自己的精彩的生命。

担任学生比赛的评委

所以我在教学中积极鼓励同学们参加各种比赛，达到“以赛促学”的目的。我也曾担任比赛指导老师。在指导参赛过程中，我提醒学生放下浮躁的功利心：“获奖并非是比赛的唯一目标，比起获奖，你们在备赛过程中的历练和成长更加可贵。”以此让学生减少不必要的压力同时也放下功利心，比赛的目的变得纯粹一点：“提升自身的专业技能和综合素质。”尽力做到战略积极，心态平和。备赛过程中同学们会面临很多的难题和挑战，心理挫败感在所难免。作为指导老师，我非常关注同学们的内心，尽量多看到优点,多鼓励表扬，并耐心引导学生纠正错误，慢慢提升。最近的一次带队参赛，当我发现学生情绪很紧张时，我就会通过幽默话语和方式给学生指导，让其放下心理包袱，放松心态，刻苦备赛，享受过程。学生一轮又一轮反复上台模拟比赛训练，我及时进行指导、总结和鼓励，帮助学生一步步建立自信、克服困难，提高心理素质和专业技能。就这样我们全力以赴，一步步稳稳地前行。在决赛中参赛学生沉着应对，全力冲刺，经过两天四轮现场赛项的激烈角逐，最终取得广东省高等职业院校技能大赛“英语口语”大赛一等奖。

杨枫林老师和黄泽欣同学在比赛现场合影

比赛结束后学生说“老师，习惯每天跟您一起培训，从您身上学到了很多，比如如何坚持，如何面对挫折，如何乐观坚定地前行……这些影响会让我受益终生！”比起获奖，同学们的成长和进步更让我欣慰和感动。

三、课程思政  培根育魂

“为党育人，为国育才”是为人师者的宏愿。通过课程思政培养学生文化自信及传承中华民族的优良品质，是师者之重责。如何将中国文化与专业课程有机结合，用学生喜闻乐见的方式教授，让中国文化焕发出新活力是我不断努力的方向。为此，我作了许多新的教学尝试。

在商务英语精读课堂上，我跟学生共同探讨：廿四节气文化融入北京冬奥会开幕式的唯美方式向世界展示了大国风范；而冬奥会闭幕式用“折柳寄情”的方式送别世界各国的运动员，又让世界友人感受到独属于中国文化的浪漫。在外贸函电课中，我向学生介绍广州这座拥有外贸历史底蕴深厚的城市，讲述广州黄埔古港及“十三行”等在中国外贸发展的重要意义。重视挖掘中国文化元素和岭南文化元素，我把中国传统好故事、时代楷模、共和国功勋人物事迹等作为“课程思政”的重要元素，并与时俱进，不断丰富更新思政元素把中国文明和民族情感根植于学生的心中，使其发挥专业优势，用英文向世界讲好中国故事，建立作为中国人的文化自信。

指导学生中华经典诵读

“课程思政”还需实践，知行合一，于是我鼓励学生参与爱国实践活动和社会志愿服务，我曾带领学生去韶关的红色历史遗迹参观和开展唱红歌活动，带领大学生志愿者们到大山的乡村里去支教，教山里的孩子们诵读《中国少年说》，看多娇江山，唱中国赞歌，讲中国故事，“天行健，君子以自强不息”，让爱国自信、有为自强的种子在学生们心中自然地生长。我还鼓励学生们参加中华经典诵读比赛，带领学生们朗诵“青春中国”并拍摄成视频参与比赛。让他们在朗诵中深入了解中国历史和体验中国文化的博大精深。

指导学生中华经典诵读

总之，于我而言，教育是天然的情怀，我无法自拔地陶醉其中。希望自己微小的对教育发自内心的深爱能激发出学生去感知和探索前方的能量，用热爱去书写、用生命用生命力去诠释教育的初心，这就是我作为一名教师的价值所在。