社会历史学院以“一站式”学生社区为核心阵地，以“社区主导培育—依托社区反哺—立足社区赋能”为闭环路径，构建“浸润式”培育场景、“闭环式”实践网络、“双向式”价值转化三位一体的育人链条，让社区成为学子成长的“原点”、服务反哺的“起点”与双向赋能的“支点”，真正实现以社区为中心的实践育人创新。

一、以社区为成长“原点”，打造“浸润式”培育场景

学院以社区共享空间为核心孵化阵地，打造“风信子爱心义教团”培训基地，为师范生铺设从理论到实践的成长阶梯。社区定期组织“三笔一画”教师技能大赛，配套粉笔字练习墙、板书展示区等实训设施；组建“社区磨课小组”，让师范生在社区内反复打磨教学细节，从粉笔字书写到课堂节奏把控，从教案设计到师生互动技巧，社区成为师范生锤炼教学本领的“练兵场”。一批批优秀学子从这里走出，成长为研究生支教团成员、全国教学技能大赛获奖者，将社区培育的养分转化为服务社会的实际行动。

二、以社区为反哺“起点”，构建“闭环式”实践网络

“风信子爱心义教团”作为社区育人品牌，反哺行动以社区为发起和支撑中心，225名支教志愿者的遴选、培训均在社区内完成，社区根据师范生的技能水平匹配支教岗位，累计服务时长达23114小时。团队深耕社区打造“四个一”工程：设立1个“五史教育”讲习所，宣讲队伍从社区培育的师范生中孵化，100余场宣讲的备课、试讲均在社区完成；建立1套“五育融合”课程体系，依托社区师生互动场景开发课程，《传统礼仪》等10余门特色课程先在社区内试教、收集反馈，优化后纳入乡村课程资源库；搭建1个“云端+实地”教学平台，社区提供网络支持、设备维护等多元资源，保障平台稳定运行，累计完成线上线下授课逾8710课时，让社区力量延伸至乡村课堂；创建1项“守护星光”关爱计划，通过社区建立“一对一”结对帮扶机制，结合社区常态化开展的心理辅导等活动，以社区为联络点处理书信往来、联动家校，形成覆盖3000余名乡村学子的关爱网络。

三、以社区为赋能“支点”，实现“双向式”价值转化

社区不仅是育人的起点，更是成果转化与双向成长的核心场域，推动“社区育人”与“社会服务”在社区内实现价值互哺。乡村支教结束后，所有师范生需回到社区，通过定期在社区内组织的“实践成果展评”“教学反思沙龙”“优秀支教案例分享”等活动，将实践经验转化为社区内的共享资源，反哺后续师范生培育，实现“实践-反思-再实践”的深度循环。这种源自社区、服务社会、反哺社区的育人模式，有效深化了师范生的社会责任感与教育情怀，彰显了一站式学生社区在培育时代新人中的关键作用，让社区成为青年成长的“孵化器”和社会服务的“共同体”。依托社区模式，团队累计斩获全国暑期“三下乡”优秀实践团队等国家级、省级荣誉10余项，涌现出全国向上向善好青年、全国自强之星等先进典型，温暖事迹得到人民网、央广网等主流媒体报道100余篇，成为社区育人成果的生动见证。

从社区“三笔一画”的技能磨砺，到从社区出发的乡村支教，再到回社区沉淀经验，社会历史学院以“一站式”学生社区为核心支点，撬动起“培育有深度、实践有温度、赋能有力度”的育人格局。未来，学院将持续深化社区驱动型实践育人模式，持续推动青年在服务社会中锤炼教育初心。