2025年9月29日

师大校园，秋意渐浓

“一站式”学生社区人文数智空间

开启「教授下午茶」

本期下午茶邀请

数学与统计学院

林昌露教授作嘉宾

茶香袅袅，思维碰撞

从数学符号的严谨逻辑

到密码世界的无限可能

林昌露教授以长期科研与教学积淀

于思维交汇间

为新生描绘学科的深邃风景

PART.01 经历分享

谈及自己的求学经历，林昌露老师分享道：“成长的意义在于认清自身不足，并勇于为之付出扎实的努力。”在大三备战考研时，他意识到英语是自身的短板，因此针对性地加强训练，最终成功考取研究生。通过刻苦学习进入福建师范大学应用数学专业攻读硕士后，他积极拓展能力，努力弥补差距。一次次“加强训练”的背后，是脚踏实地、不断追赶的毅力。攻读博士期间，他在教学与科研中寻求突破，持续精进，取得丰硕的科研成果。

林昌露老师启发在场学子，“学贵得师，亦贵得友”，真正的成长既源于良师的指引，也离不开在广阔平台中主动汲取多方智慧，将不同的阅历与专长融会贯通，最终形成自己的见解与路径。他结合自身经历为同学们提几点建议：一要积极寻求自我锻炼的机会。无论是参加集体活动还是参与专业赛事，这些经历都在潜移默化中沉淀为个人的精神品格；二要养成自律的习惯。大学和高中阶段的学习不同，更多的需要培养自我管理，自我规划的能力，要做到从被动接受到主动求索的转变；三要合理规划目标。要根据自己的实际情况和兴趣，合理规划自己的学习目标、就业方向，并持之以恒朝着目标前进。

PART.02 答疑解惑

Q1：大学阶段的学习与初高中对比，应注意哪些地方？

林昌露老师：“大学学习强调结构性与自主性。相较于初高中，大学的课程内容更加丰富。同学们应从大一开始打牢基础，注重课前预习与课后复习，主动向专业课老师发问请教。更重要的是实现从‘他律’到‘自律’的转变。大学赋予更多自由，但真正的自由源于自律。要以目标为导向，规划好四年学习路径，为未来考研或就业做好准备。”

Q2：作为大一新生，应如何平衡学习与生活？

林昌露老师：“学习上尽量不要打疲劳战、消耗战。每天安排一个小时左右的时间放松一下自己，比如跑跑步、打打球，注意劳逸要结合，要保证规律的作息、充足的睡眠与适度的锻炼。”

Q3：如何培养对专业课学习的兴趣？

林昌露老师：“培养兴趣，关键在于从‘被动学习’转向‘主动探索’。不要只停留在专业课老师讲授的公式与定理的表面，试着去理解它是如何形成的，它能够解决什么问题，主动去了解你所学的专业基础理论是如何应用于前沿科技的。”

Q4：对于知识储备尚浅的大一新生，高水平的学术讲座是否具有实际的参与价值？

林昌露老师：“这个问题非常关键。我的看法是，它不仅适合，更是本科生早期学术培养中极具价值的一环。它的核心价值不在于即刻完全理解所有内容，而在于它能帮助你们建立对学科发展的宏观认知，并提前触达领域的前沿动态。”

Q5：研一新生如何顺利完成从课程学习到独立研究的过渡？

林昌露老师：“首先，还是要注重专业基础理论的学习，构建系统化的知识体系进一步地，独立研究需要广泛地阅读参考文献，了解专业领域前沿的科研方法，掌握最新的技术动态，积极思考现有研究中的空白，进而找到研究切入点。”

Q6：如何保持科研动力，找到瓶颈期的突破口？

林昌露老师：“保持科研动力的关键在于将长期目标分解为可实现的具体问题，最重要的是发现自己所喜欢、所擅长的领域。遇到科研的瓶颈期，不要急，慢下来，尝试和同伴相互交流，合作也是科研中非常重要的一个部分。”

PART.03 学子感悟

2025级数学与应用数学专业 郭圳杰：在本次“教授下午茶”活动中，林昌露教授讲述了自己的治学之路与人生选择，我深受触动。针对同学们关心的问题，老师结合亲身经验给出了真诚而贴切的建议。我认识到，合理规划时间是学业进步的基础——既要专注专业学习，也要留出空间拓展自我。更重要的是，尽早对未来形成方向性的思考，让每一天的努力都朝着长远目标踏实靠近。这次交流让我更加坚定：要以主动、开放的心态走向成长，在探索中遇见更开阔的自己。

2025级统计学专业 赖语蓁：在本次“教授下午茶”活动中，林昌露老师倾情分享了许多关于学习与成长的经验，我深受启发。他鼓励我们，面对任何问题都应保持积极心态，主动发现学习与生活中的症结，并努力探寻解决之道；同时也要学会借助身边师长与同学的力量，从他们身上汲取智慧与经验。林老师让我意识到，确立清晰的目标与方向何其重要。唯有不再迷茫，才能在困惑时及时向老师请教、与同学交流，一步步踏实向前，朝着既定的目标坚定迈进。此次分享也让我对未来的道路充满信心与动力。