与会师生向金城龙同志致敬并结合其英雄事迹交流学习感悟

党委学生工作部部长苍健在总结中强调，全体学工队伍和青年学生要深入学习金城龙同志的先进事迹和崇高精神。一要提高政治站位，把学习活动作为思想政治教育重要任务扎实推进；二要广泛深入宣传，综合利用各类平台载体讲好英雄故事；三要融入育人实践，把先进事迹作为思想政治教育工作的鲜活教材，融入学生日常教育管理；四要深化研讨交流，通过年级大会、主题班会等形式推动学习入脑入心；五要务求学习实效，学工队伍要率先垂范，在日常工作中以身作则，努力成为学生理想信念的奠基者与青春成长的护航人。

此次座谈会既是一次深刻的理想信念教育，也是一场精神的洗礼与初心的淬炼。党委学生工作部将持续推动榜样学习常态化，引导学工队伍深刻把握英雄精神的内涵实质，将其融入日常思政教育与管理服务。激励广大学生从榜样事迹中汲取信仰力量、砥砺报国情怀，自觉将个人理想融入国家发展与人民需要，努力培养更多有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的卓越医学人才，为实现教育强国、健康中国的宏伟目标贡献大医力量。

附属第二医院学工部副部长 徐军

金城龙同学的先进事迹深深触动了我们每一个人，他以26岁的生命，诠释了新时代青年的责任与担当。作为辽宁中医药大学学生、退役军人，他携笔从戎的家国情怀与医学生誓言相融，舍生救人的气概彰显医者本色，无偿献血、应急救护、志愿服务等行动，更筑牢了医学人才的精神底色。

作为辅导员，我将把他的先进事迹作为思政素材，日常管理中以榜样引导学生涵养甘于奉献、乐于助人的品德；思想引领上，号召学生将个人职业理想融入到健康中国建设中；实践育人方面，组织学生走进社区、养老院开展义诊，让学生在实践中践行初心、锤炼担当。医者仁心，薪火相传。让我们以金城龙为榜样，将英雄精神化为行动，在医学道路上坚守初心、勇毅前行，成长为国家放心、人民满意的新时代医学人才。

公共卫生学院学生工作办公室主任 王启云

作为辅导员，我和大家一样，为金城龙同学的壮举动容，更为他的离去深感痛惜。今天，我结合辅导员岗位，分享我的三点学习体会。一是以英雄为镜，筑牢信仰之基，把英雄事迹、雷锋精神与青年担当融入日常思政教育，引领学生树立正确三观，将个人理想融入国家发展与地方振兴。二是以英雄为范，涵养向善之心，立足育人岗位做实榜样教育，引导学生从点滴小事践行崇德向善、关爱生命、乐于助人的品格，让见义勇为成为行动自觉。三是以英雄为炬，扛起青年之责，抓实学风建设、学业指导与安全教育，用心陪伴学生成长，以育人初心践行使命，引导学子以英雄为标杆，勤学笃行、担当奉献，争做有理想、有情怀、有担当的新时代青年，让英雄精神在校园永续传承。

护理学院学生工作办公室副主任 王玲

金城龙同学为营救落入冰窟的父子，生命永远定格在了26岁。他的纵身一跃，绝非偶然，参军报国守护海疆、退役复学后登记器官捐献、多次参与急救志愿服务……这一切都表明，他舍己救人的壮举，是长期奉献精神积累下的必然选择，是新时代青年担当精神的最强诠释。

作为医学院校的辅导员，金城龙的事迹对我触动尤深。他不仅是见义勇为的英雄，更用生命践行了“敬佑生命、救死扶伤”的医学誓言。这启发我们，“大医精诚”的理想信念教育，必须融入育人全过程。我们既要传授专业知识，更要引导学生将仁心仁术内化于心、外化于行，在关键时刻能挺身而出。

检验医学院学生工作办公室主任 朱帅

金城龙同学为救落水父子英勇牺牲，其壮举感人至深。作为一名辅导员，我在痛惜之余，更受到深刻的精神洗礼。他冲向冰河的背影，与八十年前为救战友牺牲的张思德何其相似！他们都用生命诠释了“为人民服务”的真谛。

他的事迹如一面明镜，照见了我育人工作的初心与差距，带来三点反思：一思，是否教会了学生“为谁而学”？ 金城龙“有情有义有祖国”的信念，警示我专业教育必须融入价值引领，培养学生的家国情怀与职业责任感。二思，是否发掘了身边的“平凡英雄”？ 榜样就在日常点滴中。辅导员应善做“发现者”，让身边的善行义举成为可感可学的鲜活教材。三思，自身是否为学生的成长“打了样”？ 言传不如身教。我需时刻省察，是否以全心全意的投入，为学生树立了爱岗敬业、服务奉献的榜样。

斯人已逝，精神长存。我愿以此为新的起点，将感动化为行动，努力引导更多学生成长为像金城龙那样心中有爱、肩上有责的时代新人。

麻醉学系学生工作办公室主任 谭利佳

学习金城龙同志先进事迹，让我深受触动、倍感振奋。他扎根万里海疆坚守八千余小时，冰窟中勇毅救人，十三次无偿献血、默默帮扶同学，用实际行动诠释了医者的初心与担当，生动践行了“健康所系，性命相托”的医学誓言，更是医学院校育人理念的鲜活体现。

身为辅导员，我深知榜样是最好的思政教材。医学生教育不仅要传授专业知识，更要厚植家国情怀、涵养仁爱之心，而身边的榜样最具感染力、说服力。今后，我们将把金城龙精神融入学生工作日常，通过年级大会、主题班会讲好榜样故事，在职业规划中引导学生将个人理想融入健康中国建设，在志愿服务中锤炼学生医者担当，同时以榜样为标杆，用心用情做好学生引路人，发掘培育学生典型，让榜样力量薪火相传，努力培养更多医术精湛、心怀大爱、肩担使命的新时代医务工作者，为医学事业发展注入青春力量。

精神卫生与心理学系、眼视光学系、儿科学系学生工作办公室主任 李大伟

金城龙同志用生命诠释了新时代青年的价值追求，是新时代青年践行社会主义核心价值观的生动缩影。作为学生成长引路人，我们应当将榜样力量转化为育人实效，在立德树人中践行教育初心。

作为辅导员，应该成为榜样精神的“翻译者”与“播种者”，用学生听得懂的语言、看得见的行动、摸得着的路径，让金城龙同志的精神从新闻报道走进寝室、教室，让榜样真正“活”在青年心中，成为他们人生路上不灭的灯塔。

我们作为医学院校，医者仁心，救死扶伤，更应该发挥专业优势，结合自身实际情况，学习金城龙同志甘于奉献、服务社会的高尚情操，在帮助他人中传递温暖、实现价值。

附属第一医院学生  朴津葫

作为一名同样穿过军装、现在行走在医学道路上的学生，金城龙的事迹对我而言，不仅仅是一次感动，更是一次深刻的精神对照与使命召唤。我们都曾把青春交给军营，在战位上学着守护；如今又在医学院校，为守护生命而学习。金城龙用行动告诉我，“军人”与“医者”的精神内核是如此相通——那都是对生命的敬畏，对责任的坚守，和在危急关头毫不犹豫的“逆行”。

从西藏边防的雪山哨所，到如今的医院病房，我始终告诉自己：退伍不褪色。金城龙的事迹，更加坚定了我的信念。我将以他为榜样，把他那种融入血液的善良、刻进骨子的担当、以及为理想执着到底的精神，转化为我未来行医路上的力量。继续发扬部队的作风，刻苦学习医学知识，锤炼临床技能，更重要的是，永葆那颗服务人民、奉献社会的赤子之心。

口腔医学院学生 史暄阁

金城龙用生命诠释了新时代雷锋精神的内核——专业化的奉献与绝对化的忠诚。作为医学生，我们熟知生命的脆弱，因而更懂得金城龙抉择的千钧之重。他随身急救包里的专业，他13次献血的热忱，他“想都没想”冲向冰河的决绝，无不将“健康所系，性命相托”的誓言刻入生命本能。他用26岁的生命，在冰河中完成最后一次救援，也为我们刻下了一个新时代青年精神高度的鲜活坐标。他的事迹，是雷锋精神穿越时空的回响，更是我们这一代人审视自身使命担当的一面镜子。榜样在前，使命在肩。他用生命点燃了精神火炬，我们缅怀他，更要成为新的持炬者，将这份感动化为传承雷锋精神、勇担时代使命的坚实行动，让青春在为人民健康事业的不懈奋斗中，焕发出最耀眼的光芒！

药学院学生 王一伊

金城龙同志在冰河中托举起生命，用26岁的青春诠释了新时代雷锋精神的全部重量。他的壮举，为我们学生党员树立了不朽的精神坐标。他的选择，源于长期热心公益的朴素善良，更是关键时刻对入党誓词的生死践行。这提醒我们，党员的先进性，就体现在人民需要时能否挺身而出。他的生命虽逝，却将奉献与担当的烈火，点燃在我们心间。

作为学生党员，学习英雄，贵在行动：一要筑牢忠诚，将他的大爱升华为坚定信仰；二要践行宗旨，从身边小事做起服务奉献；三要锤炼本领，为将来担当时代重任奠基；四要当好先锋，以实际行动带动身边同学。让我们传承他的精神火炬，将悲痛化为动力，在学业与实践中砥砺初心，让青春在党和人民最需要的地方炽热绽放。

医学影像学院学生 杨佳艺

金城龙同学的先进事迹让我深受感动。他身为退役军人，以忠诚担当筑牢国防；作为医学生，敬畏生命、救死扶伤；作为志愿者，无偿献血、投身公益，在平凡中诠释伟大。

作为影像学子，我们应以他为榜样：胸怀家国，将个人理想融入健康中国建设；敬畏生命，在专业上精益求精，锤炼过硬本领；甘于奉献，积极参与志愿服务，担当时代责任。

金城龙同学的生命虽短暂，精神却长存。我们将秉承校训，坚守“精准成像、守护健康”的使命，努力成长为有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代影像人，用青春书写医学生的责任与荣光。

中西医结合学院学生 卡米拉·艾赛提

学习同专业辽宁青年金城龙同志的先进事迹，我深受震撼与感召。他是信念坚定的爱国者，携笔从戎守护海疆8400小时、参与8次重大任务；是舍生忘死的英雄，冰窟前挺身而出挽救群众；是甘于奉献的践行者，13次无偿献血、投身志愿服务，更以军人作风服务校园。他用行动诠释了“爱国、奉献、担当”的共同精神底色，也让我懂得医学不仅是技术，更是家国担当与服务情怀。

作为医学生，我将以他为标杆，深耕中西医专业，传承担当勇气，积极参与志愿服务与社区义诊，当好民族文化交流桥梁，用青春为各民族共同繁荣、辽宁全面振兴、人民健康事业贡献力量！