三尺讲台藏日月，廿载光阴育芳华。在成都大学药学院，有这样一位手持智慧明灯的摆渡人——胡一冰副教授。从教20余载，她用"以爱育心，以新启智"的教育哲学，在药理学的星空中为学子们标注航向。让我们跟随这篇特稿，走进这位"追光者"的教育人生。

胡一冰，成都大学药学院副教授，医学博士。近三年，主持主研省级教改课题2项，省级一流课程负责人，斩获省级教学奖项2项，一作发表教学论文2篇，指导学生参赛获国家级、省级奖项6项，个人获校级院级表彰3次，持有专业培训证书10余项，始终践行"教育是最美的生命对话"育人理念。

破晓：在知识迷雾中点亮灯塔

"药理药理，玩不死你"——面对学生的戏谑，胡一冰老师深知这门融合多学科知识的"硬核"课程有多让人望而生畏。但她独创的"生活化教学法"总能四两拨千斤：开学前布置"用药迷踪"实践，引发学生探索药理学奥秘的兴趣；课堂上设置"柯南断案解谜"，将抽象机制转化为具象认知。

深夜11点的微信震动，是胡老师最熟悉的"晚安铃"。学生的课本照片里，荧光笔勾画的痕迹如星轨般绵密。"当看到孩子们在期末总结里写下'想成为胡老师这样的研究者'，所有的疲惫都化作了星光。"胡一冰老师的办公电脑里，存着几千份学生成长档案，记录着每个药学新苗的拔节之声。

生长：让课堂成为会呼吸的生态

上课像拆盲盒！"学生们这样形容她的沉浸式课堂。当讲到抗生素时，她会变身"微生物指挥官"，用动画演示细菌与药物的攻防战；讲解心血管药物时，又化身为"心脏工程师"，让学生用自身现场感受去拆解知识宝库。   

翻转课堂"更充满智慧：第一阶段由"AI观察员"分享用药见闻，第二阶段开展"病例诊疗"情景模拟，第三阶段进行"药物研发"沙盘推演。这种"问题链+情景化"教学模式，让85%的学生在问卷中表示"真正读懂了药理学"。

摆渡：以生命温度照亮成长航路

教育词典里，"育人"永远先于"教书"。那个因家庭变故自闭的女生，在她持续半年的"咖啡谈心"中重绽笑颜；那群因实验失败沮丧的竞赛团队，在她的深夜实验室陪护下逆袭夺冠。疫情期间，她通过"云端药箱"，用专业知识抚慰了100多名学子的焦虑。

"教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。"胡一冰老师的电脑网页里收藏着各种知识学习网站，课程电子文件夹中默默守候了20个逐年迭代的教学课件与教案。她与团队老师一起建设的"药理学智慧树"在线课程，已惠及省内外1000余名学子。

学生都是独特的星辰，教师要做那个最先发现光芒的人。当看到孩子们眼里的光从迷茫到坚定，当收到毕业生寄来的新药研发捷报，我更加确信——教育，就是让生命与生命相互照亮的过程。

 站在2025年的新起点，这位杏坛追光者依然保持着课前认真备课的习惯。她的电脑屏幕上，新一季"药理学创新实验工作坊"的方案正在完善，窗外晨曦微露，恰似二十年前那个初登讲台的清晨。

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