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逐梦杏坛——就业师范生

经验分享（第一期）

在教育的广袤天地里，师范生宛如一颗颗怀揣希望的种子，承载着培育未来栋梁的使命。当他们迈出校园，踏入就业的浪潮，究竟会经历怎样的蜕变与成长？又会遇到怎样的问题？让我们一同走进已就业师范生的世界，倾听他们在教育职场中的经验，与对师弟师妹的建议。

采访人物

本期采访的主角是来自本科2018级物理学（师范）专业毕业生马凡凡。

个人介绍:马凡凡，2018级公费师范生，在职研究生在读，现在甘肃兰州一所高中任职高三物理教师。

经验分享

问题：在大学的四年学习中，你觉得对从事教师这个职业帮助最大的一个技能或者品质是什么？

我觉得最重要的是自主学习能力。就是不需要外界的要求你就自己去学习，去提升自己。大学期间大家应该具有自主学习新知识的能力，不仅要学好专业知识，还要主动学习与教师职业相关的知识和教学技能。在进入职场当中，这种自我学习的能力也是非常重要的。这会决定你在工作之后，能否在一到两年内快速发展和快速成长。

问题：在大学期间我们应当怎么强化这个能力呢？

首先肯定要主动地去多学习教育相关的课程知识。其次，我建议在大二大三这两年多参加一些相关活动，如讲课比赛等，而不是只停留在课本上。今后到了工作中就会减少碰壁的可能。

问题：在你已学的教育学理论中，你感触最深的一点是什么？或者说，在你心中最能应用到实际生活中的理论是什么？

我在读研的时候发现，有些在本科学习过的课程需要重新学习，比如李春密的教育心理学。在实践过程中，学到的教育理论会对大家产生深刻影响，但具体是哪些理论难以说清楚，它可能潜移默化就影响了你的心态认知等等。我其实只在写论文时，会想到如何应用某个教育理论，但在实际教学中，可能不会想到这些理论。教育理论与实践相结合非常重要，只有在实践中才能真正理解和应用这些理论。比如说，对学生的学习心理，我以前是没法较好把握的，或者说他们对物理学科的心理我以前是不了解的。但是当我学过教育心理学这门课之后，我可能就更加了解学生，他对于这门课的认知，我作为老师的话，我如何去做，可能会让学生更好地去接受知识，更好地去认识这门学科。

问题：那会有下面这种情况出现吗，就是在你真正进入教师行业后才意识到，原来这个东西是需要学习的，但我们在大学期间却完全没有想到这一点。

我觉得有两点是我在大学的时候完全没想到的——课堂管理与学生学情的了解。在大学中，很多课程不会涉及到如何管理课堂和学生，但事实上，老师需要具备一定的管理能力：管理自己的课堂，甚至担任班主任管理班级。年轻老师可能会面临学生不怕自己、课堂混乱等问题。此外，不同学校的学生学习能力不同，老师需要根据学生的学习情况调整教学内容。在备课时，要考虑学情，这对教学效果至关重要。

问题：那我们在大学期间，应该如何为你刚刚所说的两点做准备呢？以及说我们将来要成为一名教师，应该做哪些准备呢？比如说应该怎样分配我的课程学习和教师技能提升的时间精力；是否要读研读博等等。

在大学期间，如果想从事教师行业，可以修管理学的课程。此外，还可以在暑期或寒假自主寻找实习机会，提前准备，锻炼自己。在招聘时，他们不仅会看你的简历和实习经历，还会很看重你的讲课能力，甚至可能会让你现场说课。所以讲课能力是非常重要的，需要平时不断练习和提高。

分配专业课学习和提升教师技能的时间精力的这个能力应该是大多数学生都具有的。在大三后期，大家会学习到教育学相关的课程，这部分的课程与专业课一样重要，许多学生也会以与学专业课一样的态度学习这些课程。至于家教和实习带来的帮助，一对一的家教只能帮助我们深化高中知识，了解如何讲授高中知识。但因为是个体情况，所以我们也无法有效把控学情。实习，尤其是进学校的实习，才能够让我们了解真正的课堂和教学。

我现在是在职研究生，我觉得全日制和在职研究生的区别其实就在于自由度和时间方面。全日制研究生可以自由选择工作地点，以应届生身份选择工作，但时间要求较高；非全日制研究生虽然时间要求较低，但限制了工作地点，读完后仍需继续自己现有的工作。但在职研究生有一个优势就是他给你提供了一个更加优质学习机会，你可以在工作的时候也接受到一些理论学习以及与导师交流的机会，这对教师工作也是有很大帮助的。

问题：最后想问问师姐最喜欢的一句话是什么呢？

我自己很喜欢的一句话是“尽人事，听天命”，就是你就用尽自己的能力去做你能做的事情，然后剩余的就去交给天意吧。并希望大家在大学期间好好享受生活，同时不断学习，为未来的工作做好准备。