为持续推进学生社区建设，丰富学生社区文化内容，各院系学生社区发挥专业特色优势，开展了丰富多彩的社区活动，旨在推动“五育活动进社区”，促进社区青年全面发展，共建和谐美好学生社区。

为拓宽国际视野，推动学术交流与合作，北京师范大学外国语言文学学院于2024年6月21日至12月4日举办第四季京师外文国际论坛系列讲座，为广大师生构建国际化学术对话平台。来自西班牙、英国、中国澳门知名高校的7位专家学者分专题进行主旨发言，讲座主题涉及语言景观、语言教育、跨文化交流等多个领域。本系列精彩的学术盛宴采取会议与直播相结合的方式，从多元视角探讨全球化背景下的语言、文化和教育研究，不仅提升了参与者的专业素养和国际视野，还促进了国际间的学术交流与合作。接下来，让我们共同回顾一下本次系列讲座的主要内容。

一

6月21日下午两点，应外文学院之邀，西班牙巴斯克大学教授Jasone Cenoz带来题为Let’s make the most of multilingualism: the role of metalinguistic awareness in the acquisition of third and additional languages的讲座。Jasone Cenoz教授首先介绍了元语言意识在语言学习中的重要性，之后着重强调了在教学中融入超语（translanguaging）的重要意义。这一教学行为有助于学生意识到多语言资源，增强学生元语言意识。观众们在讲座期间积极学习，在问答环节与专家踊跃互动，对讲座内容提出了相关拓展性的问题，如 In the era of multilingualism, is it still necessary to conduct research on cross-linguistic influence? If so, do you have any suggestions? 等，Jasone Cenoz教授的细致解答为提问者提供了更多的研究思路。

二

6月21日下午三点半，应外文学院之邀，西班牙巴斯克大学教授Durk Gorter为大家带来题为Linguistic landscape studies in the context of education的讲座。本次讲座以语言景观（landscape）为切入点，首先介绍了近些年语言景观研究趋势，而后聚焦于教育领域，详细介绍了如何将语言景观作为一种教学资源，在语用、语法、词汇等方面发挥作用。在多语校园内，语言景观发挥着校园管理、跨文化意识培养，价值观培育等多方面作用，对语言景观的研究有助于加深对语言学习过程和学校内部事件的深入了解。在讲座末尾Durk Gorter教授为大家推荐了一些和语言景观相关的著作，并与观众进行了热烈讨论。

三

7月11日下午6点，英国伦敦大学学院教育学院的Sophia Diamantopoulou副教授，带来了一场题为“English language learning: Multimodal social semiotic approaches”的精彩讲座。在这场讲座中，她深入分析了在中国多元化的教育背景和各个教育层次中，英语学习在学校和学习者文本世界中的交流与学习现象。Sophia Diamantopoulou副教授借助Gunther Kress的多模态社会符号学理论，为我们介绍了一个新颖的理论框架和解释模型，旨在重新定义学校课堂、文本、教学法、学习、评估和政策的新意义。她详细阐述了英语学科在课堂内外的多模态特性，以及多模态性如何为交流和学习提供坚实的理论支撑。在最后互动环节，听众们围绕多模态社会符号学视角下的英语学习积极提问，Sophia Diamantopoulou副教授的细致回答为他们的研究方向提供了新的启发，令人受益匪浅。

四

7月16日下午4点，爱丁堡大学的Ashley Simpson博士在题为"Deciphering Intercultural Communication research and teaching: A materialist perspective"的学术讲座中，深入分析了跨文化交际研究和教学的多个方面。他首先概述了跨文化交际的传统实证主义方法，并指出了这些方法在处理自我与他者关系时的一些局限性。随后，Simpson博士探讨了后结构主义方法对跨文化交际理解的影响，以及认识主体在这一过程中的角色和限制。讲座进一步讨论了认识论多样性和多元性的重要性，以及它们在跨文化知识中的作用。Simpson博士还提出了对认识论谬误的见解，即认识论与存在论之间的区别和联系。他提倡采用马克思的物质主义视角来重新审视语言、文化和政治经济之间的相互作用。此外，Simpson博士还涉及了异化、拜物教和再化等概念，并探讨了它们在跨文化交际中的作用。他提出了一种辩证法视角，用以理解跨文化交际中的动态变化和复杂性。最后，Simpson博士强调了跨文化交际研究需要结合理论与实践，通过批判性思考来促进更深层次的理解和更有效的交际。

五

7月18日下午五点，英国利兹大学多模态传播专家Elisabetta Adami教授带来了题为“从社会符号学视角看待跨文化性：以食物为例”的讲座。Adami教授首先介绍了多模态分析的概念，强调了在跨文化交流中，语言、视觉等不同符号模式如何协同作用构建意义。她探讨了文化中的“共享性”和“非共享性”维度，并揭示了食物相关互动中的跨文化现象。随后，Adami教授详细分析了如何通过社交媒体中的食物互动观察文化的共享与差异，以此挑战传统文化边界的定义。她的研究展示了在全球化加剧和社会分裂的背景下，如何通过共同构建共享性来增进跨文化的理解与团结。在讲座的最后，Adami教授展望了多模态和社会符号学视角在跨文化研究中的应用潜力，并与听众进行了互动。参会者对这一独特的视角表现出浓厚兴趣，积极分享了各自的观点和见解。

六

7月20日下午五点半，来自澳门理工大学的Mark Feng Teng副教授带来了题为“Metacognition in language teaching and learning”的讲座。潘琳副教授主持讲座，王德亮副院长、北京校区部分本科生和教育硕士等线下参加了讲座。本次讲座全面介绍了如何将元认知策略融入阅读、写作、词汇和听力的教学中。他展示了如何通过自我提问、总结和推理等元认知策略提升学生理解分析能力，强调了计划、监控和自我评价对增强写作连贯性的重要意义，以及元认知策略在词汇学习和听力理解中的关键作用。讲座每个部分都将研究结果与实践案例相结合，为教师提供了实用的教学策略，增强了教育工作者对相关领域研究的认识。线上和线下的观众们在讲座期间认真思考，与专家积极互动，对讲座内容提出了相关问题，如“Are there any existing tools to measure metacognition in L2 speaking?” 等，深入探讨了讲座的主题内容。

七

12月4日晚上六点，来自庞培法布拉大学人文学系社会语言学的David Block教授带来了题为“Probing and questioning interviews: An autobiographical journey”的讲座。本次讲座全面介绍了访谈在应用语言学研究中的使用。首先，David Block教授介绍了research interview的含义，并分享了自己在访谈实践中经常被问及的各种问题。接着，David Block教授从上述内容出发，依次探讨了访谈类型、抽样方式、问题设计、访谈数据处理、访谈中的语言使用和伦理因素等一系列问题，为我们提供了关于访谈设计、实施和数据处理的全面指导。最后，David Block教授强调，访谈不仅仅是单向的信息提取过程，更是一种高度互动的对话过程，访谈者与受访者之间的交流应该侧重于共同的意义理解与构建。在最后的互动环节，听众们围绕讲座内容积极提问，David Block教授的细致回答为他们克服访谈中可能遇到的挑战和解决实际问题方面，提供了宝贵的经验和建议，令人受益匪浅。

至此，第四季京师外文国际论坛系列讲座圆满结束，相信大家在这期间收获颇丰。外文学院将于明年启动第五季京师外文国际论坛系列讲座，期待广大师生积极参与。