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2024年12月11日晚，党委学生工作部联合外国语言文学学院在后主楼914室举办“四有”卓越教师素养工作坊（英语组专场）第五期。北京师范大学第二附属中学叶施宏老师受邀担任本次活动的主讲嘉宾，外国语言文学学院辅导员缪苗老师主持本次活动。

叶老师的讲座围绕“教师时光里的散文诗”这一主题展开。首先，叶老师分享了教师生涯的感悟以及“散文诗”的含义：教师工作的日常琐碎与重要时刻的串联，形成教师生涯的“散文诗”；教学生活中高度明亮的瞬间如公开课作为教师生涯的重要节点，记录了教师的成长。

接着，叶老师就短篇记叙文与原版小说的教授分享了她入职七年的“打怪之路”。叶老师表示，记叙文类文本的教学设计，应关注故事线和情感线。其中，情感线尤为重要，体悟故事中的情感变化过程有助于培养读者的共情能力，建立其与角色以及周围人之间的同理心。

叶老师生动地将短篇记叙文的教学活动比作“舞台”，并提出了宝贵的建议：在备课的过程中，不要以教师视角去阅读，而要把自己代入普通读者的身份。随后，叶老师以“Spring Festival”和“A Musical Genius” 两个公开课为例，详细地介绍了短篇记叙文的授课过程。叶老师表示，短篇记叙文的设计主要依赖于教师两种身份的建构：一方面，教师需要像“导演”搭建舞台一样，充分利用好一切资源，搭好脚手架；另一方面，教师需要像“演员”演戏一样，沉浸式备课、上课，不吝于分享个人故事及情感。

接下来，叶老师以《奇迹男孩》《穿条纹睡衣的男孩》《局外人》以及《一个叫欧维的男人决定去死》的公开课授课过程为例，分享了原版小说的教学经验，指出要以内容为导向，深度挖掘文本；以情感为纽带，深度调动体验；以学生为主体，深度参与课堂。谈到教授原版小说的意义，叶老师表示，小说课不仅能够让学生真正爱上文学，而且有助于师生更加有依托地去谈论严肃的话题。教师在教学过程中要尝试去相信学生，给学生们留足想象的空间，往往学生会带来不可思议的小彩蛋，而正是这些闪光的地方支撑着教师走得更远。

最后，叶老师以“多读；多体验；保持感官敏锐；好好生活”为关键词给大家提出了建议。叶老师分享结束后，同学们热情高涨，纷纷提出许多与教学相关的问题。叶老师与同学们积极互动，耐心地解答了同学们的疑惑。

至此，本次活动圆满结束。叶老师通过丰富的公开课实例，生动地展现了如何做一名“四有”好老师。叶老师的分享内容充满了实用的知识和经验，令同学们收获颇丰。我们相信，通过这次活动，同学们能够进一步提高自己的教学能力，并在未来的教育事业中积极贯彻新时代“四有”好教师的标准，用实际行动践行教书育人的责任与承诺。

观众学习心得

陈璐明 2024级英语笔译专业

硕士研究生

在叶施宏老师“教师时光里的散文诗”讲座中，我仿若踏入了教育的诗意花园。叶老师深度解析阅读课准备时，从教材挖掘到目标设定，从活动设计到课堂互动，皆毫无保留地倾囊相授，原版小说阅读课的独特教学思路更是令我耳目一新。她结合自身教学实例，将抽象理论具象化，使我真切领略到教学的艺术魅力。答疑环节，叶老师目光坚定，耐心解答每个问题，那股热情与专注深深感染着我们。这场讲座不仅是知识的馈赠，更是精神的鼓舞，激励我在教育的道路上坚定探索，用真心与智慧书写属于自己的教育华章。

付之贵 2024级英语语言文学专业

硕士研究生

今天听了叶施宏老师的讲座，我受益匪浅，在来之前我看到主题是“教师时光里的散文诗”，以为会是偏感性的分享，讲座开始后，我发现，老师的内容不仅有真实的教学体验，还有凝练独到的方法总结。我学到了全新的文本分析和教学设计的思路，学到了可以用情感作为线索串联一节课。老师提醒我们，要以读者的视角备课，这点我深有感触，很多次我面对文本，想的都是里面有哪些生词语法，却忘记了自己最朴素也最重要的身份是一个读者。老师向我们展示了教学和育人的多种可能，也激励我们去不断探索自己的teaching philosophy。

钟笑天 2024级外国语言学及应用语言学

专业硕士研究生

叶老师以教师时光里的散文诗为主题分享了短篇记叙文和原版小说的授课思路，以记叙类文本为切口展现教师生活中形散神不散的诗情画意。叶老师的讲座对我主要有以下三点启发。一是敏锐深刻的文本解读能力，教师要先作为读者发现文本的美，才能作为导演和演员把这份美呈现给学生。二是发自内心的共情能力，教师既要敢于流露自身情感，又要适时推己及人，与学生进行心灵沟通。三是持续学习和创新的能力，教学有法，教无定法，持续学习是基础，不断创新是源泉。感谢叶老师的分享，希望我自己也能在教学中传递诗意。

毛彩丽 2022级日语语言文学专业

博士研究生

12月11日，我参加了学院举办的“四有”卓越教师素养工作坊。会上，叶施宏老师热心地分享了她的教学经验，讲了如何用“情”感的共鸣讲好一堂春节课，如何从“主题、语言、价值”三个维度引导学生上好一门小说课。这对我很有启发作用，它让我想到我在家乡教学的经历。通过教育那些学生，我认识到教育的重要性和挑战性。我真诚地希望我能够学有所成，将来服务于社会，做一个对社会发展有贡献的人才。我想这才是“四有”好老师的含义。