近日，蚌埠学院第三届教师教学创新大赛落下帷幕，来自材料与化学工程学院无机非金属材料工程的李彤、金效齐两位老师分获一二等奖，入选第三届全国高校教师教学创新大赛安徽赛区赛事，两位教师在专业课程思政方面的创新让人耳目一新。

课程思政“三维融入”法创新教育

李彤所讲授的《仪器分析》是材料专业的基础课之一，她围绕“学生中心、产出导向、学用一体、持续改进”的教育理念，将仪器分析课程内容分散的思政元素整理糅合，形成了“知-启-学-思-行”的思政教育主线，贯穿教学全过程。

课堂以社会热点、国家时政、科学前沿等为切入点，引导学生感受事件反映的道德问题，通过具体的图像、动画、视频为载体，在知识点中融入三个维度的思政教育内容：家国情怀、科学观以及个人品格。

在介绍高效液相色谱法时，李彤介绍了婴儿配方奶粉6个批次抽检不合格以及三聚氰胺有毒奶粉的食品安全事件，引导学生思考社会问题、道德问题以及职业道德和底线，实现了思政元素反哺教学，使专业课程教育与思想政治教育同向同行，发挥隐性课堂的思政教育功能，达到1+1＞2的效果，有效提高了学生对自己专业的认可度，也进一步增强了学生的社会责任感。

“这样的案例让我体会到我们手中的仪器不再是一台简简单单的设备，而是一位兢兢业业的卫士，它所显示的每个谱图都代表了一份责任，”无机非金属材料工程专业的学生杨李林认真地说到，“只有学好这门课，才能让每份数据变得更有意义和力量。”

“六步法”构建课程思政育人新模式

在《无机材料现代测试方法》课程教学中，金效齐秉持“学以致用，学用相长”，对课程教学内容进行了重构和更新，将学术研究、科技发展前沿成果、经典工程案例及我国重大研究成果等内容迁移到教学内容中，将课程思政与教学内容有机融合，解决了课程思政内容与专业课程内容有效连接不足问题；同时进行了“身临其境，价值内化”学生深度参与的教学设计，关键阶段设置专题讨论课。

在非金属矿物领域，如何利用X射线衍射分析鉴定玉石真伪？在中国航空航天领域，如何对火星、月球上矿物成分进行分析？这些案例开拓了学生的视野，加强学生参与度和学习的体验性。很多同学都感慨，“课堂讨论时总觉得时间过得特别快。”

通过建立“六步法”课程思政育人模式，以“四求”为课程思政目标为引领，金效齐打造出三大思政元素，凝练出16个“四有”课程思政案例，设立多种形式的课程思政监测点，对学生思政效果进行短期和长期的跟踪监测，形成了专业知识学习、能力提升和启智润心的教学环境。

经过几年的教学探索，无机非金属材料工程专业逐步建立课程思政指标体系与专业课程体系之间的对应矩阵关系，形成个性化的课程思政育人模式，收获累累：2022年成功获批国家一流本科专业建设点，学生积极参与各项创新创业活动，获得“互联网+”安徽省银奖、安徽省大学生竞赛一等奖等多项奖项，发表论文数十篇，申请发明专利40余项，其中学生第一发明人授权专利13项，综合素质显著提升。

据了解，蚌埠学院材料与化学工程学院自2019年获批安徽省第三批“三全育人”综合改革试点院系以来，深入推进专业课程思政建设，先后获批无机非金属材料科学与工程教学团队1项、省级课程思政教学团队1项，省级教学改革项目2项、省级课程思政项目5项，发表课程思政论文2篇等。（撰稿：李彤 金效齐；编辑：毛星懿；审核：徐燕、黄灿）