“学院正在着手对于专业主任的遴选工作，这对于青年教师们来说，是一个展示自己才能的最佳机会。”安顺职院教务处处长段冰滢说，“在学校的推动下，新老教师们越来越有了冲劲和干劲。”

　　学生有盼头，老师有干劲，安顺职院正走在一条“双高”（高水平高职院校）校建设高质量发展的道路上。

　　因地域经济发展局限等因素，安顺职院发展与贵州省其他同级院校一度存在不小差距。怎样推动学校高质量发展？安顺职院的答案是：打造一支“金师”队伍！

　　近几年来，安顺职院以前所未有的高度、前所未有的规模、前所未有的力度，将教师队伍的高质量发展推向了新的阶段，同时也将教师队伍建设放在了学校建设发展的前所未有的重要位置。

　　加强思想信念新建设

　　师德是教师的立师之本，是教育事业成功的保障。安顺职院坚持党建带群建、带团建，加强青年教师团支部建设，强化青年教师思想政治引领，把师德师风和教育家精神融入教师教育课程和教师培养培训全过程；坚持用教育家精神铸魂强师，用“一驱双核”改变着教师的精神面貌，德能俱厚的校风更加突出。

　　学校选优配强教师党支部书记，强化教师党支部书记“双带头人”培育，充分发挥教师、示范党支部的战斗堡垒作用和党员教师的先锋模范作用。

　　“师也者，教之以事而喻诸德也。”2023年，该院旅游系汪妮妮老师获得了“瀑乡师德楷模”的荣誉。她认为，作为一名教师，不仅要给学生传播知识，要教会他们学习方法，更要教会他们如何做一个健康的人。因此，她非常重视学生的思想品德教育，激励他们在生活中要自立自强，诚实守信，为人正直；在学习上要积极进取，开拓创新，待人要宽厚，做事要有责任心。

　　在这种思想的指引下，学生的成绩有了提升，汪妮妮的教学能力也得到大幅度提高，担任了专业主任，成为了专业带头人。

　　一系列数据见证了安顺职院教师师德师风的进步。2021年以来，安顺职院累计获评5个省级教书育人楷模、1个省级先进集体，15个市级教书育人楷模、1个市级师德师风建设优秀集体；首次评选出10名院级“大美人师”，20名院级名师，1名“瀑乡师德楷模”。

　　据安顺职院党委书记许志介绍，该院2024年度“双师型”教师预计将增加到441人，“双师型”教师占比为92.5%，达到“双高”校的建设标准。

　　健全机制探索新模式

　　2021年8月，安顺职院“双高”校建设正式立项后，便拉开了建设“金师”队伍的序幕，着力构建“14323”师资队伍建设体系。

　　“‘1’是以师德铸魂为根本；‘4’是四类人才打造，即专业群带头人、校企专业‘双带头人’，高技能‘双师型’骨干教师、技术技能大师；‘3’是三级分层培养：启航计划、续航计划、远航计划，对不同层次的教师开展各类培训；‘2’是两个校企共育工程：引匠工程和铸匠工程；‘3’是三项教师评价机制：积分制目标绩效考评机制、‘4+X’模式职称评价机制、‘四阶三维’聘期考评机制。”安顺职院党委副书记、院长李昕昌介绍。

　　安顺职院多措并举，确保“14323”师资队伍建设工作取得实效：成立教师发展中心，抽调精干人员成立工作小组，按照“一驱双核”（即聘期考核指挥棒驱动；低学历青年教师“清零”核心计划、博士及高技能人才“两位数存量”核心计划）高水平师资队伍建设工程的要求，确保各院系、各部门，推动教师队伍建设健康有序开展；每月召开“双高”校建设工作推进会，教师队伍建设成为会议的焦点。

　　“教师发展中心将为安顺职院的教师做好服务工作，为推动安顺职院的教师发展做好自己的职责。”该院教师发展中心主任石磊表示。

　　此外，安顺职院还出台、修订多项制度，加大教师提升学历支持力度，2021年以来，考取攻读硕士研究生43人、博士研究生6人。实现了全员、全覆盖的教师技能提升，掀起了一场教师教学能力提升的变革。

　　建设殊为不易，管理更需用力。通过不断探索，安顺职院探索形成了“五个一”的教师队伍建设管理模式，即有一支专职管理团队、一个实施方案、一套督导操作流程、一次提升培训和一次业绩成效评价，使教师队伍始终保持高质量、高水准。

　　“‘双高’建设开启了安顺职院教师队伍建设的序幕，营造引领全校教师‘新时代、高素质、专业化’职业形象，提升专兼结合的‘双师’高水平能力的浓郁氛围。”许志说。

　　助推教育质量新发展

　　怎样处理教师能力提升与教学教研的关系？安顺职院将教师教学能力提升与学科教学教研有机融合，在教学能力的提升中体现教育质量的提高，具体的措施是培训、参加教研和各类大赛。

　　“双高”校建设以来，安顺职院累计组织83名教职工参加贵州省教育厅和省人社厅安排各类国培项目；安排3名专业群带头人赴新加坡开展国际学术交流；组织50余名骨干教师到贵州大学、云南大学进修学习；在2024年秋季学期开学之际，邀请了广州番禺职业技术学院等知名专家到校开展全员教师培训，同时开展常态化教师轮训工作。

　　“我们的辅导员（班主任）队伍，是一支要打硬仗的队伍。辅导员培训提高了学生管理工作的实效。”学生工作部部长曾杨剑介绍。

　　“听了教学创新团队建设讲座，我更深入了解了教学创新团队的具体操作流程，树立了信心，也找回了职业教育的信念。”工程系教师陈贵凤介绍，“我还面临班主任岗位上师生沟通的问题，想要进一步从专业讲座中找到答案。”

　　教师们在工作主动发现、思考和解决问题，俨然成为了安顺职院的新风。

　　今年8月，安顺职院传来喜讯，该院在中国国际大学生创新大赛（2024）中以88.3814分的成绩荣获职教赛道金奖，实现了金奖零的突破。

　　通过大赛提升师生技能水平，是安顺职院近年来探索出的“新招数”。

　　“安顺职院的教师敢拼敢闯的精气神太明显了”，该院团委书记鲁尚青介绍，学院每一位教师的课时量都很大，大家不仅仅自己参赛，还要带领学生参赛，并且通过针对性学习和训练，让教师和学生的水平都得到了提升。

　　一次次技能大赛、一次次素养提升培训、一次次教学教研，让越来越多的教师把越来越多课余时间交付给教研教学、培训、金课、精品课的开发，在课堂教学中体现教育家精神，让安顺职院“金师”队伍建设逐渐步入高效发展的轨道。

　　9月10日是我国第40个教师节。届时，安顺职院将举办大会，对优秀教师、优秀教育工作者、优秀班主任以及优秀党员、党务工作者进行表彰。目前，准备工作正紧锣密鼓进行中。

　　尊师重教的氛围中，新时代、高素质、专业化的队伍正在形成，教师队伍的发展，引领了安顺职院教育新时尚，老师们正在彰显着无限的力量。