安徽理工大学医学院开展“一站式”学生社区综合管理模式建设工作以来，坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，落实立德树人根本任务，以高质量党建引领构建具有学院特色的学生社区育人生态，积极探索以“学生参与”为核心的社区育人功能，基于MBTI性格测评工具为创新抓手，将学生划分为红、蓝、绿、金四大类群体，构建“主色定位+辅色探索”一体化育人模式，形成“四色赋能、五育联动”跨维度学生社区活动参与体系，推动学生在社区活动中，从“被动接受者”向“主动建设者”转变，全面彰显社区育人实效。

一、组织创新：构建“三纵三横”自治网络，激活学生内生动力

以在校学生党支部、教学医院临时党支部为单元，依托班级团支部，形成“党员示范、团员带头”全员覆盖的“三纵三横”体系。充分发挥社区党组织和党员先锋模范作用，大力培树先进典型，点燃社区育人“红色引擎”，铸牢学生思想情怀和集体责任感。

1.“三纵”体系联动构建

根据学院医学生“3+2”培养特点，学院设立“6个在校学生党支部+6个教学医院临时党支部”，依托在校行政班级团支部+实习医院教学班级团支部，构建“学院党委-学生党支部-班级团支部”纵向组织架构，以学生党员为骨干，划分“党员责任区”，为“一站式”学生社区活动提供基础支撑。

2.“三横”体系多维协同

以三纵体系为基础，打造“党建、学业、志愿活动”三横育人路径，通过“党建+网格”双驱动，推动党建与社区育人深度融合，针对学业困难、经济困难、心理困难群体，点对点建立日常联系机制，专业教师党员入驻社区，担任“学业导师”，开展学业答疑指导活动，通过学生活动及志愿服务活动，打造“三横”多维协同育人矩阵。

二、学生参与：打造“四色五育”主题模块，创新“一站式”学生社区实践路径

基于MBTI性格测评，将16种MBTI类型简化为红（行动派）、蓝（思考者）、绿（协作者）、金（规划师）四色分组，提升活动匹配的直观性与操作性，构建“主色定位+辅色探索”一体化活动育人矩阵，形成“四色赋能、五育联动”跨维度学生社区活动参与体系，实现学生德智体美劳全面发展。

1.四色分类：精准锚定育人坐标

表1  四色分类

2.主色定位、辅色探索：五育融合跨维构建成长体系

（1）主色定位：五育融合构建成长体系

红色德育铸魂：红色组以爱国情怀和责任担当弘扬德育，以“安理天使志愿服务队、安徽理工大学结核病防治知识宣讲团”为依托，通过“医帜红传航道”的国旗下思政课、“医诺誓言铸魂”的医学生宣誓仪式，铸牢学生的思想情怀和集体责任感。

蓝色智育启慧：蓝色组以严谨的专业讲座和实验体验强化智育。通过“医路生花，启航未来”新生入学教育、“医路护航，救在身边”的急救技能培训、“医研为定，放飞梦想”考研经验交流会以及上海奉贤班、新华班考研升学屡创新高，构建学生的学科认知和专业素养。

绿色体美融合：绿色组中体能竞技和情景剧和艺术化的活动设计彰显体育及美育，通过“崇仁舞蹈队”团队、“医起破冰聚力”趣味运动会“医绪管理矩阵”心理情景剧比赛，“医心港湾计划”心理健康科普大讲堂、“医心筑梦，寓见青春”寝室文化节活动，聚焦心理健康与情感支持，为学生大学生活提供了温暖助力。

金色劳育砺行：金色组的职业规划和实践竞技活动践行劳育，通过“医职领航计划”职业规划大赛、“医辩思辨明向”的新生辩论赛、“雷锋月志愿服务大赛”，提升学生的语言表达、逻辑思维和应变能力，明晰职业发展路径。

（2）辅色探索：跨维打破成长边界

设计“主色+辅色”双轨成长路径，鼓励学生突破单一颜色圈层，通过不同活动的参与进行自身性格定位的认知。例如，蓝色组学生可通过参与绿色组的情绪管理沙龙提升人际敏感度，绿色组学生亦可加入红色组的急救技能挑战赛锻炼应变能力。既尊重性格特质对学习路径的初始引导作用，又通过跨维度活动介入，帮助学生主动补足性格盲区，最终实现医学人文素养与专业能力的复合式发展。

三、典型成果：从“个体参与”到“榜样引领”的集群效应

“安徽理工大学结核病防治知识宣讲团”（红色群体）：团队自成立以来，积极与淮南市疾病预防控制中心、安徽理工大学第一附属医院保持密切合作关系，将结核病防治知识送进校园、进乡村、进社区，截至目前，开展结核病防治知识宣讲活动超百余场，累计约50000人受益，为健康中国建设贡献青春力量。

“上海奉贤班”“淮南新华班”（蓝色群体）：2022年、2023年、2024年连续3年教学班升学率均突破70%，考研升学率创学院历史新高，不断提升医学生高质量就业。

“崇仁舞蹈队”（绿色群体）：近三年学院崇仁舞蹈队编排的舞蹈《祈望》、《警号重启》、《一个都不能少》、《海空卫士》、《煤海先锋》获校舞蹈大赛一等奖，崇仁舞蹈队成为落实美育浸润行动的重要团队。

“雷锋月志愿服务大赛”（金色群体）：大赛举办三届以来，共计149支队伍报名参赛，约1500名学生参与，极展开展了可行性高、创新性强、影响力大的志愿服务活动，辐射广泛，社会反响热烈。

安徽理工大学医学院开展“一站式”学生社区以学生参与为内核，推动学生在社区活动中，从“被动接受者”向“主动建设者”转变，基于MBTI四色分类，通过“一体四色”模式的精准分层与“五育融合”主题活动设计，实现了德育、智育、体育、美育及劳育的有机融合，构建起“一体四色·五育融合”的社区育人生态，满足社区学生多元化、个性化的成长需求。