在国家深入推进体育强国、健康中国建设的战略背景下，浙江旅游职业学院以“一站式”学生社区为载体，将激发学生参与社区建设的内生动力作为落实“体重管理年”行动的核心抓手。学校紧扣“立德树人”根本任务，通过构建 “学生组织自治—活动体系自主”的机制，形成了“三级学生自治网络，三个一成长任务体系，两支榜样团队”为主体的“332”学生自治赋能体育思政融合体系，逐步打造学生深度参与社区体育治理的长效格局。近年来，“用情”阳光体育工作室作为育人前沿阵地，培育出一批兼具体育素养与治理能力的学生榜样团队，为新时代高校社区体育育人提供了可复制的实践经验。

一、学生组织体系化建设：筑牢社区治理根基

（一）网格化自治组织架构

学校以工商管理学院为试点，构建“社区—楼栋—楼层”三级学生自治网络。社区层面成立由32名学生骨干组成的阳光体育自治委员会，全面负责社区体育活动的统筹协调。如2024年“扬帆起航，校庆同庆”缤纷跑活动中，学生团队独立完成路线规划、物资筹备及安全预案，吸引1200余名学生参与，教师仅提供医疗保障等后台支持。

（二）专业化学生骨干智囊团队

工作室组建“双轨制”学生执事队伍：9名体育专业学生担任“社区体育导师”，负责飞盘队、跳绳队等训练队伍的技术指导。15名思政素养突出的学生担任“思政体育宣传员”，在篮球赛、缤纷跑等活动中嵌入集体主义、奋斗精神等教育元素。在“保护红色资源，赓续红色血脉”主题活动中，学生策划团队将党史知识融入定向越野，设置“重走长征路”障碍赛，使参与学生的红色文化认知调研得分提升 35%。

二、活动体系生本化构建：激活参与内生动力

（一）学生主导的竞赛活动矩阵

工作室推行“学生操盘—教师赋能”的活动组织模式，全年 3项校级体育竞赛均由学生团队独立策划执行。2024年“扬帆起航，校庆同庆”缤纷跑活动中，学生团队创新采用“体育打卡+校史答题”融合形式，自主设计8个校史知识关卡，招募60名学生志愿者担任裁判与引导员。

（二）思政体育融合特色项目

学生自主开发“体育+思政”特色活动体系，形成“理论学习—实践体验—成果转化”的闭环链条。在“红色定向越野”中，学生将党史知识转化为 15 个打卡任务；“宣讲比赛”中，学生将体育元素融入思政宣讲模式，累计覆盖学生800余人。

（三）“三个一”成长任务体系

工作室引导学生自主制定“三个一”成长计划：每人学习1项体育技能（如羽毛球裁判规则）、主导1项体育活动（如寝室跳绳挑战赛）、完成1篇体育思政调研报告撰写。

三、学生榜样团队风采

（一）阳光体育先锋队

该团队由教官大队成员、学生党员、入党积极分子和班级文体委员组成，主导执行“阳光跑”、“阳光体育晚活动”等品牌活动。在2024年全年组织全校大一新生开展晨跑晚锻炼活动，有效提高学生体质。

（二）健康生活促进团

作为学生心理部骨干团队，该团队注重通过“体育+心理”系列课程，如“瑜伽冥想疗愈”“团队拓展减压”等，组织开展学生喜闻乐见的活动来帮助学生减轻心理压力，强身健体，全年累计服务学生1500余人次。

浙江旅游职业学院通过构建学生深度参与的社区体育治理体系，实现了从“被动参与”到“主动治理”的转变。学校2025年学生体质测试优良率较2023年提升22%，学生自主策划的活动占比从40%提升至75%。未来学校将继续深化“体育育人+社区治理”融合模式，为培养兼具强健体魄与治理能力的新时代人才提供更广阔的发展平台。