在“一站式”学生综合社区建设中，学生不仅是服务对象，更是治理主体与发展引擎。作为农林类高职院校，我校秉持“尚农乐耕，生生不息”的校训精神，将“一站式”学生社区作为三全育人的重要载体，通过在组织筑基、文化铸魂、评价赋能三个维度下功夫，成功推动学生实现从“社区治理旁观者”到“治理决策参与者”“文化生态构建者”“服务实践主导者”的深度转型，构建起独具农林特色的“学生全程参与型”社区治理新模式。

一、在“组织筑基”上下功夫，搭建学生自治“四梁八柱”

（一）纵向扎根：三级网格体系，实现治理全覆盖
     以“楼栋为根、寝室为脉”，构建“楼长-层长-寝室长”三级自治网络，通过民主直选产生 68名网格管理员。配套制定《社区治理工作指南》，建立“日巡查- 周研议- 月述职”工作机制，形成“寝室微诉求→层长细梳理→楼长总调度→联席会强督办”的全链条闭环管理。这一体系成效显著，85% 的社区事务在楼栋自主化解，治理触角延伸至1000余间寝室“神经末梢”。

（二）横向生枝：专业+社区社团矩阵，激发治理活力
   打造“专业技能、文化传承、社区服务”的三维社团生态，培育“无人机社”“电商社”“园林乐匠坊”等 36个特色学生社团。创新社团星级动态评选机制，将“学生喜爱度”“活动频率”“社区治理贡献度”纳入考核维度，促使社团活力转化为治理效能。同时，将《景观设计》《植物组织培养》等课程实践环节嵌入社区治理，开展“社区微更新”劳动实践。实现“专业社团”与“社区治理”深度耦合。

（三）立体固本：党团引领+枢纽支撑，强化治理保障

在社区搭建“红色加油站”，设立 32 个“党员责任田”、56 个团员先锋岗，让党团组织成为社区治理“主根”；成立学生自治委员会联合会打造“学生议事厅”治理枢纽，学生自主审议通过《利用学校宝藏资源推动实践育人 》等 21项提案；建立“线上微课堂+ 线下实训坊”双线培育体系，积极组织学生参加各类职业技能大赛，曾荣获世界职业院校技能大赛总决赛争夺赛（高职组）农林牧渔赛道园林景观设计与施工赛项金奖。

二、在“文化铸魂”上下功夫，激活学生成长“生态磁场”

（一）思想铸魂：厚植红色基因，坚定理想信念

开展“红色诵读”“大国三农”“劳模工匠”“创客讲堂”等主题活动126场，构建“党建活动室+红色书吧+榜样长廊”教育矩阵，为学生筑牢思想根基。学生自发组建的“青马宣讲团”开展理论宣讲58场次，以青年之声传递党的创新理论，推动其在学生社区落地生根，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。

（二）技能赋能：深化产教融合，提升实践能力

秉持“技能+社区”理念，搭建实践育人平台。视觉传达专业学生完成10组原创IP主题石球创作，为社区文化建设注入职教学子的艺术匠心；农经专业打造“青春直播间”，实现助农直播年销售额突破10万元，实现技能提升与服务社会的双赢。

（三）文化浸润：融合农林特色，涵养人文精神

依托社区“农耕文化长廊”，设置“二十四节气与农事” 展区，学生可了解不同节气的农林生产习俗；打造“微农田” 劳育实践区，让学生在翻土、施肥中体悟“粒粒皆辛苦”的农耕精神。定期举办“上农之春科技文化节”系列活动，展示学生在智慧农业、园林设计、施工技能等方面的青春风采。让文化如春雨润物般沁入学生心田，培育学生“爱农知农”的价值认同与人文情怀。

三、在“评价赋能”上下功夫，树立学生参与“风向标”

（一）构建多元评价体系，全面客观评价

精心搭建教师、同伴、自我、社区管理员“四方协同” 评价架构，从不同角度全面记录学生在社区的成长表现。教师侧重专业服务成效评价，同伴聚焦协作能力互评，社区管理员从服务反馈打分，多方合力确保评价全面客观，引导学生积极参与社区建设。

（二）动态跟踪成长轨迹，量化参与成果

引入“成长档案动态跟踪机制”，对学生从参与社区活动到主导治理项目的全过程进行记录，涵盖思想、学习、劳动、实践、体育及各类活动获奖情况。通过量化数据与具体事例，完整呈现学生的成长轨迹。

（三）深化评价结果运用，激发持续动力

定期评选“每月之星”“文明寝室”“优秀楼层长”等，将评价结果与学生成长发展深度绑定，学生在社区的表现成为入团、入党及各类评优的重要参考指标。形成“以评促建、以评促长”的良好生态。

从“被动接受服务”到“主动设计治理”，我校通过“一站式”学生社区建设，让农林学子在基层治理实践中厚植三农情怀、锤炼责任担当。未来，我校将继续锚定学生全面发展核心，以“三自”治理体系为根基、农林特色育人为内核，推动社区从“服务空间”向“成长共同体”深度跃升，让社区真正成为孕育“有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗”三农人才的丰沃土壤。