学生寝室是基于生活园区教育成长共同体的最小单元，是捕捉学生信息的敏感触角，是学生参与自我治理的基础平台，是人才培养的重要阵地。上海大学始终将学生寝室建设作为“三全育人”的重要抓手，以持续近20年约15万人参与的“学生特色寝室”创建评选活动为育人载体，通过优化评选机制、丰富评选内涵、辐射示范成果来提升学生的参与和获得感，激活学生社区中每一个微单元，在方寸寝室间培植向上向善的社区文化，促成了共建共治共享的社区治理新局面。

一、从评比到育人：绘就社区共建“同心圆”

上海大学“学生特色寝室”创建评选活动始于2007年，面向全校学生寝室发布了十类特色寝室的标准，在传统宿舍管理基础上积极探索文化育人新路径。18年间共吸引3.9万余间寝室主动申报，累计培育出200余间“十佳特色寝室”，形成了“书香寝室”“先锋寝室”“非遗传承寝室”等特色群落，在寝室空间彰显德智体美劳育人成效。

特色的评选模式是一次激发学生主体意识与自我认知的有效尝试，打破了寝室以卫生检查为主的单一评价体系。通过评选将“五育融合”发展要求具象化地融入到“一站式”学生社区建设中，使同学们在创建过程中养成习惯、锻炼能力、促进交流、塑造价值，这项涵盖德智体美劳五大维度的育人工程不仅培育了具有强烈社区意识的时代新人，更创新出“小空间大思政”的育人范式。当学生的创造力在生活空间中得到释放，社区就成为滋养人格成长的沃土，这种以学生为主体的参与式治理模式，正是高校落实立德树人根本任务的生动诠释。

上海大学各类“特色寝室”合集

二、从自主到引导：激活人才培养“强引擎”

上海大学“学生特色寝室”创建评选活动先后经三个阶段的转型升级。创设之初，评选标准相对宽泛，学生自主定义寝室特色。2019年学校入选教育部“一站式”学生社区综合管理模式建设试点，系统谋划最小组织单元与人才培养要求，凝练为“先锋模范、学习科研、艺苑体健、和谐温馨、实践服务”五大类型，更加聚焦拔尖人才的培养和社区文化的导向。2025年再进行改革，强调过程育人、精准育人，明确了22个特色创建关键词和23条创建指南，通过深化主题、强化指导、提升质量，给予学生更好的成长成才引导。

上海大学“特色寝室”创建指南

为实现从阶段性评选向全周期培育的范式转型，学校构建了“宣传动员-自主申报-过程培育-多维评价-示范辐射”五阶段工作体系。在申报环节，要求提交包含特色定位、阶段目标、成果预期的个性化建设方案，形成可量化的创建指标体系，社区建设参与率显著攀升。培育阶段实施由社区辅导员、宿管人员、往届特色寝室代表组成的导师团，通过成长档案、中期评估等工具进行两个月的动态跟踪。终期采用材料评审、实地验收、公开答辩相结合的考评机制，形成目标驱动与过程激励的双重效应。示范辐射阶段，通过专业团队系统挖掘、提炼“特色寝室”的示范要素，制作图文报道、微纪录片等传播产品；打造“微信公众号+文化墙+案例期刊”融媒体矩阵；将优秀寝室成员纳入“社区成长导师库”，通过新生适应性教育、楼长议事会等场景开展持续性的朋辈辅导，进一步实现了从“评选结果”到“育人资源”的价值升华。

评选全过程-材料评审-实地走访-现场答辩

三、从参与到治理：构建社区育人“生态圈”

评选方式的不断迭代，对培育过程的高度重视以及对示范效应的传播升级，有效提升了学生在社区治理中的主人翁意识和自我管理、自我服务、自我教育能力。先锋模范型寝室带动学生党员亮身份、办实事，将理论学习转化为楼宇服务实践；学习科研型寝室创建楼宇共享学习空间，分享寝室学习经验，营造出浓厚的楼宇学习氛围；艺苑体健型寝室发挥特长，组织社区趣味运动会、楼宇21天运动打卡、楼宇文艺晚会等特色社区文体活动；和谐温馨型寝室的空间美化经验转化为可视化指南，其寝室公约成为新生人际关系建设范本；实践服务型寝室牵头组建楼宇自管组织，带动志愿服务常态化。

这种以寝室为基点的治理模式，构建起“个体示范-群体响应-社区共建”的良性循环机制。通过将育人单元细化到寝室，使社区治理的触角延伸到最基层；通过特色经验的标准化整理和推广，形成了可复制的社区建设方案；更重要的是培养了学生的自治意识和能力，让学生成为社区的管理者、建设者和维护者。

“特色寝室”线上宣传辐射优秀品质

上海大学以寝室微单元的建设为载体，聚焦人才培养的细小环节，推动寝室从卫生单元向多元化成长阵地转型。让学生从被动接受者转变为主动建设者，在深度参与中获得持续成长支持，更在成果转化中实现价值认同，构建起“德育引领、智育赋能、体育强基、美育涵养、劳育践行”的社区育人新生态，为高校“一站式”学生社区建设提供了可复制的实践范式。