2021年太原理工大学获批教育部首批“一站式”学生社区试点高校以来，对照《高校“一站式”学生社区综合管理模式建设工作指南》要求，坚持以学生成长为中心，以“围绕学生、关照学生、服务学生”为核心理念，全面推进学生“自我管理、自我教育、自我服务”机制建设。通过强化学生参与感、培育“社区主人翁”意识，学校着力破解传统管理模式中存在的学生主体性不足、社区育人功能弱化等问题，探索社区治理新路径。

一、志愿星火：微光成炬照校园

2024年学校在社区成立“星火”劳动实践志愿服务队，服务队由近200名学生组成，日常管理实行学生自治，以宿舍和校园卫生清洁、垃圾分类、节约用水用电等活动为载体，注重劳动教育学习与实践相结合，引导学生崇尚劳动、尊重劳动。成立以来，“星火”志愿队校园清扫已经举办两期，参与人数达400余人，服务时长超30000小时；创新“宿舍卫生责任田”制度，27栋宿舍楼卫生评分提升35%；举办特色活动，在宿舍楼开展垃圾分类教学，参与人数达4000余人。“星火”劳动实践服务队被“人民网”“光明网”“山西日报”等主流媒体广泛报道，成为劳动教育的闪亮品牌。

社区“星火”劳动实践志愿服务队同学在清扫校园

二、低碳生活：青春骑迹筑防线

为充分挖掘学生参与社区治理潜力，我校创新推出“公益单车”劳动育人工程，践行可持续发展理念，建设绿色校园。项目将绿色校园建设与劳动实践教育深度融合，通过“资源再生+自主管理”模式，实现校园交通环境治理与平安校园建设的双向赋能。具体来说，一方面组织学生对校园内长期闲置的废旧车辆进行筛选、检查、维修和组装等，另一方面成立劳动实践志愿服务队，由学生们自主负责“公益单车”的维护和管理。项目投入以来，“公益单车”志愿服务队运维600余辆共享单车，校园步行区扩大10%，设立5个文明骑行示范点，协助处理安全隐患40余起。该项目通过“废品再生-平安共建-育人实践”的价值闭环，探索出高校参与社会治理的新路径，彰显了新时代青年在生态文明建设中的责任担当。

社区“公益单车”志愿服务队同学在修理单车

三、文明创建：能力素养双提升

我校依托社区活动，引导学生自觉养成良好思想道德和行为习惯，激发社区育人活力。社区成功举办“‘寓’课堂劳动实践系列活动，通过线上线下融合的OMO育人场景：线上平台提供《收纳整理》微课、收纳技巧智能问答库及宿舍改造案例库；线下在社区打造“收纳工作坊”，由生活辅导员现场演示立体收纳、四季衣橱管理等实用技能，学生主动参与并付诸实践，让自己宿舍焕然一新，通过“技巧讲解+实操练习+实践作业”闭环设计，让学生不仅学会收纳技能，体会到劳动创造价值的成就感，更是有助于形成“断舍离”思维和“一进一出”的动态收纳习惯。活动期间累计完成宿舍“焕”新1200间，培育“学生收纳导师”63名，推动78%参与宿舍实现A级标准化管理。后台数据显示，收纳课程点击量突破2.3万次，有效实现了劳动技能习得、生活习惯养成与价值塑造的三维赋能，形成“技能学习-实践应用-成果转化-文明共建”的育人闭环。

四、安全防线：公寓守护者行动

学校将平安社区作为“一站式”学生社区重要建设内容，强化各部门联动机制，抓实校园安全工作，打造安全育人共同体，维护校园安全稳定。学校以“新生入学”为契机，以“安全育人”为出发点，成立“公寓安全宣讲团”，近年来讲师规模不断扩大。宣讲团让安全教育走进课堂，以多年工作经历为依托，以真实案例为载体，浇花浇根、育人育心，围绕公寓住宿安全、校园防疫安全、校园饮食安全、防火、防盗、防自然灾害、防电信诈骗和防校园贷等“三安五防”八个方面，拓展安全教育广度深度、提高学生安全意识、增强学生防范能力，筑牢校园安全防线。截至目前，开展宣讲220余场，涉及新生32000余名。建立安全教育展室，定期开展“安全教育周”系列活动，将安全宣讲教育与实地安全教育相结合，扎实落地安全教育，提升学生自我安全意识，提高自我管理能力，加强学生寝室安全管理，营造安全、稳定、和谐的社区环境。“公寓安全宣讲团”成立以来，学校安全知识测试合格率提升至92%，公寓消防隐患同比下降74%，电信诈骗案例减少81%，实现安全治理从被动应对向主动预防的转型升级。

社区同学在参加安全教育活动

“安全宣讲团”走进学生社区进行宣讲教育

下一步，学校将进一步聚焦学生成长发展要求，发挥学生主体作用，完善社区学生组织建设，丰富社区活动体系，健全社区学生评价模式，建立“自我管理、自我服务、自我教育、自我监督”的工作体系，形成学生深度参与社区治理的长效机制和典型经验，充分激发学生的主观能动性，教育和引导学生主动承担社区治理应尽的义务与责任，彰显新时代青年责任与担当。