近年来，北京理工大学聚焦“延安根、军工魂、领军人”品格教育，以书院社区为平台，深入推进以学生为主体、教师为引领的“一站式”学生社区建设，积极构建“共治、共建、共享”的学生发展共同体，着力激发学生“主人翁”意识，不断提升学生参与社区治理的内生动力，探索形成以“四自体系”为核心的社区育人新模式。

一、共治赋能：优化机制强治理，筑牢社区育人根基

一是完善机制，激发学生自治“驱动引擎”。学校在书院社区建设之初就提出构建“与大师为伍、与学生为伴”的“家文化”，各书院社区均设立学生自我管理委员会，制定《书院社区学生自管会章程》《书院社区公约》等制度，推动学生主动参与社区建设、运维与自我监督，实现从“被动接受”向“主动参与”转型。如精工书院学生自管会实行“值班轮岗+周例会”机制，每年征集并协调处理议题120余项，确保学生骨干深度融入社区治理。又如，位于学生社区中心的学生服务大厅由教师指导、学生自主运营，采用7×12小时工作模式，提供窗口办理与自助服务，涵盖证明开具、文件投递、医疗报销、户籍卡借用、出国手续等，年均接待近10万人次，真正实现“学生为学生”服务。

二是党建引领，构建组织育人“能量矩阵”。学校在“一站式”学生社区建设中充分发挥党建引领作用，探索“楼宇建支部、支部带楼宇”模式，试点将学生党支部建在公寓楼上。经过多年实践，建在求是书院疏桐园A栋的第一党支部于2024年获评全国第四批党建样板党支部，支部创立的“书生五维学习工作法”被评为学校“十佳党支部工作法”（本科生党支部唯一），支部10余名党员荣获“北京市三好学生”“北京市优秀毕业生”等称号。各书院社区共建学生党支部50个，通过党员责任区、党员宿舍、党员先锋岗等多岗位设置，以“责任分工+功能分工+特色分工”模式积极参与社区治理与服务。

三是畅通渠道，搭建师生联动“沟通枢纽”。学校在各书院社区内搭建学生成长“资源供给-过程管理-评价反馈”的工作机制，通过“社区讲堂”“六艺五学堂”等第二课堂平台为学生提供教育资源供给，学生通过定期对自己进行综合素质主观评价来反馈成长需求，如针对学生反馈“国际视野不足”的问题，各书院社区联合专业学院开设了国际化项目宣讲、带领学生参加线上国际会议、组织学生海外访学等活动，年均开展近百场；组织开展“百名校友进社区”活动，邀请留学校友分享经验，推进在地国际化，年参与学生2000余人次，有力地推动了学生诉求快速响应，师生联动更加顺畅高效。

二、共建提质：五育融通进社区，构筑多元育人航道

一是五育融合，构建社区育人“成长平台”。各书院社区将德智体美劳五育融入社区活动，以学生组织为驱动、教师学院协同支撑，构建多场景、全周期育人平台。德育方面，学生党团组织策划“延安精神进社区”等活动，“担复兴大任，做时代新人”主题团日实现社区全覆盖，参与万余人次。智育方面，高年级朋辈导师进驻社区精准导学，依托“红树林”“学长学姐有话说”等平台年均开展活动百余场；学生科协举办“精制工坊”“睿创讲堂”等双创活动，年参与逾4000人次。体育方面，学生社团组织街舞、瑜伽训练，打造“阳光运动周”“精工日日行”等品牌活动，年参与近万人次。美育方面，社区开设手工DIY、插花、礼仪等课程，学生在潜移默化中不断提升审美能力。劳育方面，学生自管会组织“最美宿舍”评选、劳育工坊、社区清洁、种花植树等活动，将劳动教育深入日常、融入自治。

二是骨干赋能，织密书院社区“守护网络”。一方面，各书院社区普遍建立“社区—公寓楼—楼层—宿舍”的网格化管理体系，选拔学生骨干担任楼长、层长和宿舍长，既是安全宣传员、师生联络员，又是心理守望员，负责日常巡查、学情反馈、上传下达，自主发起并组织“防诈骗宣传”“消防演练”“心理互助”等主题活动30余场，覆盖万余人次，成为守护安全、共建社区的重要力量，有力保障书院社区的平稳运行。另一方面，书院依托“睿育”“精工研思”等项目，累计培养学生骨干4000余人次；通过“精·榜样”“时代新人说”等平台，年均树立百余名学生榜样，典型事迹在校内外广泛传播，持续推动社区育人生态实现“从组织推动到学生内生”的跃迁。

三、共享融合：评价驱动促成长，融通素养评价机制

一是品牌培育，打造学生发展“素养沃土”。各书院社区结合学生学科特点，精心打造育人品牌，精工书院社区推出“精工素养计划”，打造“精工创研计划”“精思大讲堂”等活动，年均参与2000余人次；明德书院社区推出“六艺”课程体系，以传统人文素养融合现代教育场景，年参与6000余人次，各书院社区均建成特色鲜明的育人品牌体系。

二是评价牵引，构建全程育人“成长档案”。各书院社区构建基于五育的学生综合素质评价体系，推动学生评价从结果导向向过程性、多元化转型。其中主观评价部分设置九大素养维度、22个观测点和85项指标，联动学生、学校、家庭、社会等多元主体参与，学生可定期查阅评估结果、规划成长路径；客观评价部分将学生参与五育活动、社区治理、志愿服务及制度遵守情况纳入体系，每年近万名学生实现个性化成长追踪，增强自我认知与调适能力。

三是反馈联动，优化育人资源“精准供给”。各书院社区依托评价反馈动态调整社区课程设置、导师导学和活动安排，资源配置从“大水漫灌”向“精准滴灌”转变。如求是书院社区学生可通过“求小是”平台自主提出发展需求、个性建议，书院积极响应，系统匹配导师与资源，实现“学生提出—书院响应—平台匹配”的成长服务闭环，覆盖人次持续增长。

四、一体贯通：智慧赋能强支撑，打造社区“四自体系”

一是数智织网，打造社区服务“智慧生态”。学校致力于建设智慧社区，依托数据资源融汇，打造以“i北理”为中心的智慧平台，集成“延河课堂”“AI助理艾比特”“智慧就业2.0”等系统，实现学生社区生活的全场景覆盖。例如，学校创新推出数智导师徐特立，基于音色克隆与图像驱动数字人技术，精准复现徐特立老校长数字形象，亲切地与学生分享成长体悟。

二是“四自机制”厚植学生共治“责任田地”。各书院社区着力构建学生“四自”体系，推动学生从被管理向主动治理转变。如求是书院社区实施“AI助手+学生自管会”双轨治理模式，学生通过“求小是”自主提出需求，年均提交问题和建议数千条，问题闭环处理率超95%，有效提升社区治理自主性。此外，学生在社区生活中积极反馈自我需求，自主开发多个小程序用于提升社区管理智能化水平。如精工书院学生自主开发的“bit精工”小程序，初步实现社区空间预约、第二课堂记录、入党足迹查询等功能，推动社区生活从“线下台账”向“数字画像”转变。

面向未来，北京理工大学将持续强化学生在社区治理中的主体地位，进一步健全学生自我管理、自我服务、自我教育、自我监督的运行机制。通过构建更加开放、协同、智能的社区育人环境，着力培养德智体美劳全面发展的时代新人，为教育强国建设贡献更加坚实的“北理智慧”和青春力量。