南京师范大学构建“文化空间—物理空间—交往空间”书香社区文化育人路径，贯通“编码—表达—解码”三重育人逻辑，发挥“文化空间引导力-物理空间触达力-交往空间生成力”三大育人合力，推动书香文化在“一站式”学生社区中系统生成、持续生长、落地见效。

一、培育文化空间，聚焦价值编码，强化书香文化的引导力

学校坚持“以阅读涵养精神、塑造品格”的育人理念，围绕立德树人任务，统筹构建覆盖理想信念、家国情怀、综合素质、创新能力与责任担当等关键育人要素的书香内容体系，明确书香社区建设的方向引领和精神内核，实现对书香社区的“价值编码”，全面回应高校育人目标的时代要求。

一是构建书记领学机制，强化价值引导力。以“书记荐书+书记领学”为示范，让“荐书促学”点燃阅读热情，鼓励青年学生在阅读中汲取养分，筑牢政治根基，提升综合素养。世界读书日期间，学校面向全体学生发布《书记荐书书目》，遴选《习近平与大学生朋友们》等10本兼具思想深度与时代价值的图书，倡导“多读书、好读书、读好书”的阅读风尚。围绕书目内容，书记为本科生党员骨干讲授专题课程，通过面对面交流与赠书互动，引导学生在理论学习与现实关怀中深化理解、坚定信念。

二是完善专家导学体系，提升专业引导力。学校持续发挥专家在文化空间建设中的专业解读功能，推动书香内容的学理深化，确保书香价值体系具备理论张力与实践导向。一方面，邀请如郎朗、郦波等具有影响力的“荐书官”，依托节庆节点和主题活动面发布阅读推荐，强化专业引领，带动阅读热潮。另一方面，在社区开设“百家小讲坛”100余场，围绕政治、历史、文学、教育、科技等主题，深化价值阐释，形成结构清晰、表达有序、运行稳定的第二课堂育人体系。

三是嵌入本土文化基因，增强精神引导力。学校深度挖掘中华优秀传统文化、江苏地方人文底蕴与南师百廿精神传统，将三类文化基因有机嵌入书香社区建设之中，将传统文化的思想内涵、地方文化的生活气息与南师精神的校园记忆转化为可视、可感、可讲述的文化载体，构建具有时代价值、地域特征与校本印记的文化符号体系。学校推出“百廿风华”“南京文化印象”主题活动，邀请30余位文化学者讲述城市记忆；开展“文史溯源”非遗文化集市等活动50余场，以“读中华、读江苏、读南师、读自己”的路径，让学生在理解、体验与表达中深化对书香文化的情感认同与精神归属。

二、重塑物理空间，统筹场域表达，提升书香文化的触达力

学校坚持“书香是一种氛围”核心理念，注重将文化空间中确立的价值导向，通过物理空间的布局与表达进行具象化呈现，使书香文化的精神内容嵌入路径动线与生活场景，转化为日常可见、可感的生活氛围，实现自然触达。

一是改造存量空间，织密书香文化的触点网络。学校对公寓楼栋、功能片区、商业店面等社区存量空间开展系统性、渐进式改造，推动物理空间由功能场所向文化载体转型。聚焦楼栋空间，通过灯光优化、功能坐具增设、导示系统美化与文化装置点缀，重塑27个宿舍走廊、楼道等通行区域的文化氛围；在35个宿舍共享区域设置漂流书架、图书展示角、阅读文化墙等微型阅读设施，打造“可坐、可看、可读”的静默式文化场域。开展场景化嵌入与主题化布置，形成“一区一主题、一域一节奏”的空间格局。在事务办理区设置推荐屏与文化折页，聚焦碎片式内容推送与轻量信息传递；在学生活动区设置留言墙与导语标牌，借助设问引导与互动参与，激发学生驻足阅读；在思政示范区设置经典展陈、主题语墙与集中座位，引导深读共读，营造庄重氛围；在成长创意区设置成果展板，突出创新精神，激发学生从阅读走向创造。在校园商店与大众书局等商业体中设置“校园作家专架”“书香文化宣传栏”等模块，融合阅读推广与文化展示功能，将原有商业空间转化为书香传播的触点接口，形成教育内容与生活场景的有机嵌合。

二是融合多元业态，拓展书香场景的弹性边界。学校重点打造“德风园书房”作为学生社区标志性阅读空间，围绕“阅读+文创+咖啡”的场域构成，融合“宝藏南师”文创商店与休闲咖啡区，通过家具配置、场景布置与视觉导引，打造集文化展示、公共交流与休闲阅读于一体的沉浸式书香文化综合体。此外，设置可更换导读语与互动屏幕，将阅读内容以动态、可参与的方式持续更新，增强空间的信息活力与文化流动性。学校定期开展共读打卡、主题沙龙等活动，推动书房由“阅读空间”转变为“社群平台”，引导学生在“驻足—参与—共鸣”的文化路径中，形成书香生活共同体。

三、融合交往空间，激活文化解码，释放书香文化的生成力

学校注重推动学生在与师长、朋辈、社会文化主体及数字语境的真实互动中，构建互动共享的交往机制，使书香文化在真实交往中生根发芽、落地见效。

一是以关系为纽带，激发师生交往的共育生成力。学校将书香文化建设作为加强师生交往、引导师生共建的重要平台，推动教师深入学生社区参与文化活动，重塑以阅读为核心的精神联系机制。常态化开展“公寓读书会”，目前累计开设60场，覆盖学生500人，教师每月确定主题书目、开展领学导读，与学生面对面分享阅读体会，营造沉浸式书香氛围；推出“圆心课堂”，以书为媒，围绕人生议题与价值主题，组织师生开展深度对谈，搭建起知识、经验与情感交流的共鸣平台，推动师生关系从教学结构走向文化协作。

二是以共创为牵引，点燃朋辈交往的协同生成力。学校高度重视学生在书香文化建设中的主体地位，积极引导社区学生党团组织常态化开展理论研学，引导学生会、社团、公寓自管会、校园网络通讯站围绕“‘悦’读+”主题组织学术交流、艺术展演、劳动实践等活动200余场，覆盖学生20000余人。在“阅界无疆，书启未来”世界读书日系列活动中，通过书籍交换、爱心捐书等形式，引导学生在共享中传递温度，在流动中延展书香；以“戏曲传雅韵，书香润心田”展演项目将经典阅读转化为艺术表达；以“天工守艺”社区非遗集市融合阅读与技艺传承，营造沉浸式文化体验；“525心理健康月”中以阅读荐语与共感写作引导学生认知内心；以“诵读启新思，青声绎新章”朗诵行动激励学生用声音表达阅读所得；在落实“三会两制一课”与团日活动中，集中组织书籍共读与专题学习，推动阅读深入思想政治教育场域。通过组织支持与内容共创的双轮驱动，书香文化在朋辈示范中不断被激活，展现出蓬勃生长的文化生成力。

三是以合作为支点，拓展校地交往的共建生成力。学校持续深化与地方文化机构的合作机制，推动博物馆、非遗基地、出版社等校外资源以共建、共讲、共创的方式融入学生社区，成为与学生共同生产文化的伙伴。基于“馆校协同”“社区共建”等项目平台，鼓励学生从内容接收者转变为参与设计者与讲述者，主动承担展陈设计、文化讲解、采访撰写、活动执行等角色，通过“讲一段城市记忆、写一本南师故事、办一次非遗分享”等形式，将阅读内容转化为个体表达与公共叙述，推进书香文化在校地联动中不断生发出新的形式、路径与活力，展现出融合共享的文化生成力。

四是以交互为桥梁，激活网络文化的表达生成力。学校持续完善以“南师学工”公众号、微信视频号、易班、微博等为核心的“书香南师”融媒体宣传矩阵，围绕重点书目、阅读活动和主题教育发布内容，打造“一站式”学生社区专属活动预告栏，营造线上线下联动的传播氛围。为激发学生数字化表达的创造力，常态化开展书香文化新媒体作品征集与评选活动，鼓励学生通过短视频、海报、配音、导读等多种形式创作文化作品，推动书香文化“可表达、可传播、可共鸣”。同时，结合时代主题与阅读内容，开发富有价值引导的100节“社区金微课”与100节慕课资源，引导学生在学习中强化家国情怀与时代担当，推动思政教育在书香文化中润物无声、生根发芽。

南京师范大学依托书香社区育人路径，逐步构建起逻辑清晰、运行稳定、特色鲜明的文化育人体系。未来，学校将围绕“高质量内容供给、多维度空间构建、全过程机制优化”持续发力，推动阅读向知识生长延展、向价值建构深化、向精神认同内化，真正实现从“以阅读为起点”到“以文化为内核”的育人跃升，使书香文化成为学生社区中最可感、最可亲、最可持续的育人力量！