吉林农业大学深入学习贯彻习近平总书记在全国教育大会上的重要讲话精神，落实立德树人根本任务，聚焦队伍下沉、协同联动、平台搭建，构建“一站式”学生社区建设新模式，努力培养堪当民族复兴重任的时代新人。

一、强化顶层设计，构建“1234”社区体系工程  

学校立足“三全育人”理念，以辅导员工作室下沉学生社区为枢纽，将学生社区打造为思想政治教育、成长服务供给、实践能力培养的“前沿阵地”。围绕“一个核心、两个阵地、三大支柱、四维路径”，推动育人力量从“分散管理”转向“社区聚合”，构建全链条社区育人体系：  

“1个核心”：以学生成长需求为核心；  

“2个阵地”：夯实线上平台赋能与线下育人空间阵地；

“3大支柱”：组织协同化（校-院-社区三级联动）、资源集成化（校内外资源库）、服务场景化（线上线下相融合）；  

“4维路径”：队伍下沉、协同联动、平台搭建、品牌培育。  

二、深化队伍协同，打造“多元共治”社区育人队伍  

1.整合资源“引进来”。构建“1+3+N”资源网络。1是以辅导员工作室为载体，围绕体育健康、网络素养、创新创业、生涯指导等多项功能，定期进驻社区开展日常咨询、沙龙研讨、谈心谈话等工作；为协同专业教师、企业导师、校友资源等3方育人力量，构建联动机制，促进课程资源、实践资源、发展资源等资源集成，激活育人潜力，提升服务效能；建立公寓指导委员会、公寓学生委员会，让N名学生从“服务对象”变为“治理伙伴”，培育自主成长能力，实现学生社区的自治、共治。  

2.力量下沉“融进去”。推动辅导员工作室育人力量下沉学生社区，依托2个省级辅导员工作室、17个校级辅导员工作室，举办学生社区活动。一是构建长效机制，以5大学生社区板块，30栋学生公寓为基点，以辅导员工作室为主体，结合月度主题，围绕党建引领、空间赋能、服务下沉、学生参与、文化建设等方面，常态化开展多元、丰富的社区活动。二是形成品牌特色，遴选优秀辅导员工作室每周开展一次特色精品项目活动，全校学生通过预约制方式，报名参加感兴趣的活动，促进辅导员工作室从“活动化”向“精品化”的跃升。

三、创新育人模式，形成“教育+服务”双轮驱动品牌  

1.教育浸润。以社区空间为载体，结合农业院校专业特色，充分发挥社区育人载体及场域优势，建立“价值引领、学业发展、职业规划、心理健康、生活服务”五位一体的育人矩阵，实现“教育在身边、服务零距离、成长有支撑”的目标；将铸牢中华民族共同体意识教育、廉洁文化教育等融入“一站式”学生社区综合管理模式中，以全方位、多层面、广视角，打通高校育人“最后一公里”。

2.服务浸润。聚焦学生成长发展需求，积极探索队伍入驻社区模式。通过辅导员工作室特色项目进社区、日常工作进社区，推进育人队伍办公在社区、常驻在社区。以“社区办公+移动服务”模式，强化学生思想政治引领、社会主义核心价值观培育、行为规范养成等教育引导。通过辅导员“24小时陪伴+育人”深入学生社区进行教育引导，以因材施教、深耕细作，着力打造围绕在学生身边的全方位、立体式、浸润式育人空间。

四、主要建设成效，强化“队伍赋能”社区育人成果  

1.活动数据。2024年，面向全校学生，累计开展“职引青春”——大学生创新创业沙龙活动、“赋能成长 点津同行”生涯指导系列沙龙等辅导员工作室特色精品活动16期，参与学生300余人次；在5个学生社区板块、30栋学生公寓举办常态化社区活动700余场，参与学生2万余人次。  

2.荣誉表彰。近年来，我校2个辅导员工作室获评“吉林省高校辅导员名师工作室培育单位和大学生日常教育管理精品项目”；我校辅导员荣获全国优秀教育工作者1人、全国高校辅导员年度人物1人、全国高校辅导员年度人物入围奖4人、吉林省高校辅导员年度人物4人。  

学校通过促进辅导员工作室深度融入学生社区，实现师生互动新格局，形成下沉式育人新思路，构建辅导员队伍育人模式新策略。以推动育人力量“常驻社区”、资源服务“直达一线”，真正实现“教育在社区中发生，成长在服务中实现”。以队伍下沉、协同联动，打造“离学生最近的教育生态圈”，为新时代高校思政工作提供创新范式。