同济大学坚持贯彻落实党的二十大关于加快建设教育强国的战略部署，立足“一站式”学生社区这一重要育人阵地，以制度化方式协调校院领导力量、学院专业力量、思政引领力量、管理服务力量和学生自治力量等在社区一线聚合，以顶层设计为指引、制度建设为保障，党建引领赋底色、队伍协同搭骨架，文化建设填血肉，以“三个加法”构建高质量学生社区协同育人模式，全面提升学生社区育人质量。

一、做好主体加法，凝聚全员育人力量

一是校院领导力量下沉。2019年起学校在学生社区全面推行驻楼导师工作站建设，校院领导班子成员带头进入学生社区，深入一线联系学生。二是学院专业力量进驻。各学院在学校统一安排下，优先选派著名专家教授、知名学者或学科带头人、骨干教师进驻，有针对性地为学生提供思想引导、学业发展、科研训练、项目实践等辅导，充分发挥驻楼导师的“引领力”。三是思政引领力量滴灌。学校通过建设专兼职思政队伍，将辅导员育人的场域从常规的教室和办公室扩展至社区和寝室，建立轮值制，每年安排辅导员400余人次入住社区，形成“同场域、同频率、同成长”工作法。四是管理服务力量支撑。学校清晰界定社区管理服务人员的育人职责，并依据“六T”建设标准，严格实行24小时值班制度，同时推出了16项便民服务举措，确保社区的安全稳定与高效运转。五是培育学生自治力量。每个楼宇配备1-2位优秀的学生党员担任社区辅导员，同时要求学生党员担任楼长、层长、宿舍长，构建起片区、楼宇、楼层、宿舍和学生全覆盖的网格化工作体系。

校领导下沉学生社区与学生“面对面”

学生社区辅导员成为社区学生自治“中流砥柱”

二、做好内容加法，优化全面育人供给

一是校院领导深入社区一线，直面师生化解社区难题。制定《同济大学党政领导干部及思政工作队伍深入基层联系学生工作方案》，领导干部带头深入一线，校领导、学院党政领导班子、职能部处负责人结对社区，以“四联工作法”协同配合，高效解决学生急难愁盼问题。二是撬动专业力量，开展“驻楼导师工作站”建设。全年400余人次校内外专家学者按照“责任到楼、片区协作、导师轮转、学科交叉”的模式进驻学生社区开展“社区讲堂”“学术沙龙”“成长问诊”“师生对话”。一次思政教育“社区讲堂”，让不同学科知识在工作站内传播和讲授，拓宽学生视野、促进学科交叉融合；一次专业认知的“学术沙龙”，围绕专业概况、学科前沿等内容，帮助学生加强专业认知和认同，激发学生的学科兴趣和发展潜力；一次近距离把脉的“成长问诊”，驻楼导师凭借丰富的人生阅历与经验，精准把脉学生成长难题，答疑解惑，引导学生树立正确三观；一次贴近生活的“师生对话”，通过深入宿舍走访、与学生共进晚餐、谈心谈话等活动形式，面对面与学生交流，深入了解学生学习生活中的实际问题，提供指导建议。三是激发学生“主人翁”意识，建立以学生自治为主体的社区管理机制。200余名学生骨干兼职辅导员以空间运行管理、文化氛围营造、主题教育开展、日常管理督导等方式，为学生社区可持续发展提供后援保障。充分利用社区内党团活动室、传统文化工作室、美育室、阅览室、健身房、心语屋等功能性基础设施，结合传统节庆和重要时间节点打造学生社区“五育”综合素养提升课程，形成“一楼一品”“社区文化节”“文明宿舍”等社区特色文化品牌。四是强化部门联动，调动后勤管理力量增强社区韧性。后勤管理与保障处、基建处、资产处及后勤产业发展公司的工作人员共同发力，负责修建住宿空间、排摸学生基本数据、提供日常物业服务及设施设备维护，全面夯实学生社区生活基础，携手其他育人力量，共同营造和谐、宜居的社区环境。

学生社区“一楼一品”特色文化活动

专业教师进入社区开展“四个一”活动

三、做好制度加法，建立协同育人机制

一是完善顶层制度设计。学校以教育部“一站式”学生社区综合管理模式建设相关文件为依据，结合学校人才培养目标，制定“三全育人”学生示范社区建设标准，指导各单位对标对表拧紧责任链条；成立学生社区议事协调工作小组，建立校院社高效协同的楼宇管理体系；构建“片区指挥长－住楼队伍－学生网格员”总体架构。二是规范过程管理制度。制定以《关于推动实施同济大学学生社区综合育人“新三同”工作的实施方案》为代表的制度及章程文件23项，并将住楼教师参与社区日常工作情况纳入学院相关职能部门及直属单位年度工作计划和考核内容，强化对过程规范性的考察。三是健全监督反馈制度。学工、后勤等部门陆续出台并完善社区治理队伍选用管理及考核办法、社区管理团队奖励办法等内容，强化考核评价和监督反馈。四是落实条件保障制度。逐步加大对学生社区的经费投入，实现社区软硬件的同步提升。一方面，全面提升优化社区公共空间品质，充分满足学生在社区内学习、生活的各项需求；另一方面，对社区信息化建设、驻楼教师工作等设置专项经费、津贴。

学生社区综合育人“新三同”工作实施方案