为进一步推动学校教育高质量发展的需求，培养学生发散思维，提高学生对知识的归纳、总结能力，7月22日，山东理工大学“爱之传承”暑期社会实践团在武城县明德小学开展“学用思维导图，助力学习成效”系列特色课程。实践团成员林洺蔚进行授课，学习绘制思维导图并且能够在学习中运用，提高学生的学习效率。

首先，实践团成员林洺蔚先讲解思维导图是什么。他说道，思维导图运用图文并重的技巧将思维形象化的一种方式，它简单却又很有效同时又很高效，是一种实用性的思维工具。他强调，思维导图可以更加明晰内容，起到归纳总结的效果；可以用来提升学习效能及创新思维能力。学生对思维导图的功能产生极大的兴趣。

随后，林洺蔚带领学生从浅入深、从理论到实践操作，系统性地学习了思维导图的结构、画法和运用。在良好的互动氛围中，林洺蔚与学生时刻保持交流，使学生能够充分理解和掌握思维导图各项技巧与意义。

之后，林洺蔚引导学生用熟练、喜欢的类型，创造出四个思维导图。林洺蔚在课堂上时刻关注学生动向，以温和的方式接近学生，了解学生的进度，对学生出现的一些问题进行及时讲解，并提高学生的认真度和参与度。

经过本节课的学习，学生在思维导图的应用方面取得显著成果。他们提到，课上的笔记用思维导图的方式进行记录，可以更快、更高效的把知识整合起来，甚至可以在脑内形成一个小系统，让知识动起来，真正的走进大脑，而不是浅显的记录在笔记本上。

使用思维导图能帮助人们更好地对想法、知识进行梳理，并以图形呈现，学会有序、系统地观察、思考、分析问题。用思维导图去记录和思考，不但有助于对信息的管理和组织，提高学习效率，还能激发想象力，培养逻辑思维能力。这堂课，不仅让学生养成运用思维导图的习惯，实践团成员也开始用这种方式工作总结和方案改进，让问题与方法更清晰明了，让工作更加高质量。

新疆军区某团某营侦察连连长马荣曾说道，思维导图明确了连队工作完成的时间安排和任务周期，并按照事项重要程度和紧急程度进行区分，整个季度工作一目了然。思维导图应用范围广，实用性强。实践团开展“学用思维导图，助力学习成效”系列特色课程，激发学生对思维导图的兴趣，培养学生的发散思维，让他们在未来的学习中能够更加得心应手地运用这门工具，让未来更加轻松。