广东轻工职业技术学院聚焦人才培养和社会服务，以“跨界合作、多元共治、创新发展”为理念，面向头部企业的先进技术方向和头部企业生态圈中核心中小型企业的研发需求，构建了产教深度融合的“152”模式，为职业教育的提质培优探索出了一条富有特色、颇有亮点、卓有成效的建设路径。

“1个平台”提供全链条创新服务

立足粤港澳大湾区，面向传统轻工业智能化、数字化、信息化的转型升级，广东轻工职业技术学院协同政校行企，聚集工程中心、研究院所、创新平台、科技成果转化平台等，以佛山广轻研究院、艺术设计产业研究院等为引领，打造了产教科有效融合多元协同一体化智能平台，围绕人才培养和社会服务的基本定位，着力产教科的有效融合，聚力建设研发型高职院校，为企业提供全链条式创新服务。

广东轻工职业技术学院着力建设产教科有效融合多元协同一体化智能平台，聚焦中小（校友）企业关键技术研发、知识产权转移与转化、科技成果培育与孵化、人才培训服务等，形成“产—教—科—创—转—用”智能互联、人才培养供需匹配、协同发展稳定长效的校企合作创新体系和研发与成果转移转化体系，促进产教融合体制机制的创新与固化。目前，该平台已成立了健康生化产教科联合中心、艺术设计产教科联合中心（数字创意产业研究院合署）、智联制造产教科联合中心和数字化经贸产教科联合中心等。

“5个合作”破解产教融合难题

针对“卡脖子”问题，广东轻工职业技术学院从教师、学生、资源、社会培训和技术服务五个方面精准发力、密切校企合作，在深耕职业教育产教融合的实践探索中不断创新、破解难题。

第一，做优混编师资团队。以团队建设为切入点，以产教科联合中心为依托，建立了由企业工程师和专业群教师组成、校企双方共建共有的“双师双能”教师团队，加强研究并建立专兼互聘、校企教师混编的体制机制和保障体系。第二，打造共享教学资源。根据“成果化导向—一体化设计—结构化课程—颗粒化资源—个性化学习”的建设思路，基于产教科联合中心，实现资源的跨界开发与智能共享。第三，促进学生就业创业。依托平台着力打造服务头部企业的产业链中下游企业生态圈，通过平台教学资源开展企业职业技能认证工作、深度的就业创业服务等，实现学生就业创业的增优提质。第四，增值多元社会培训。制定《产教科联合中心社会服务管理制度》等，不断完善平台运行结构、优化平台培训功能；专兼结合、多元协同开发平台培训资源与开展社会培训。第五，做实产品技术研发。深入挖掘校企需求的交汇点，在技术服务中产出合作成果，在实际项目中深化人才培养，在对外服务中充实教学资源，反哺“产”和“教”。

“2个提升”服务社会高质量发展

致力于提升学校人才服务高质量发展的能力、提升学校满足和引导企业利益诉求的能力。广东轻工职业技术学院实施“152”模式以来，有力推进了面向产业链企业真实生产环境的任务式、工学一体化人才培养模式改革，以及传统轻工业智能化、信息化、数字化的转型升级。